冰冷熱三用的飲水器

一如往常地很早就來到學校，不管天氣好壞，當我踏入校園的那一刻，我的心情總是愉悅的，一顆經過一夜沉澱之後純淨的心思待我蘊釀，一個走過昨日的全新的開始等我啟動，我可以感受到生命是如此的美好。 

習慣性地在擦拭桌面後，我會整理上午教學的資料，將所有的教材安置在桌上。不過，在此之前，我一定會到飲水器邊泡上一杯早茶，即便只是沖泡式的茶包，那股清香仍帶給我一整天的好心情… 

一切是如此自然的進行著，只是今天當我漫步來到飲水器時，卻因為眼前的一幕而震驚，「不可思議」、「無法置信」、「難以想像」…等等許多的形容語，一股腦兒全在此刻湧上心頭。那飲水器的「接水盒」上，居然殘留著已泡過完全舒展開的－－茶葉。 

大家都知道，「接水盒」的功用，是要讓不小心溢出來的水得以排出。以前曾經看過泡麵的殘渣，那肯定是少數素養不夠的學生，晚上留校夜讀晚餐的「佳作」，在學校三番兩次的宣導，說明不僅會造成阻塞，而且是缺乏公德心的行為，終於銷聲匿跡，已不復見。 

正當慶幸「孺子可教」之時，卻驚見那殘留的茶葉，正如您猜想的一樣，我也非常肯定這是為人師者之所為。當下除了氣憤、不解，也不禁懷疑這樣的「老師」如何教育學生？如何以身教引領學生？更不知當學生看到此情此景，心中會如何地鄙視老師？ 

不過，當我想處理掉這些茶葉時，卻已看到一位校工在清理，心中感佩不已，原來我並不孤獨，原來大部分的老師和我有相同的想法，心情頓時又開朗了起來。 

人人都說「公德心」很重要，偏偏「公德心」是抽象的看不到、也摸不著。「公德心」的意義又是什麼？「公德心」只不過就是注重公眾利益的精神與態度。要說一個人有「公德心」，恐怕也必須從他的行為舉止來判定，至於表現出來的行止，也絕非是大功大德才算得上是「公德心」，舉凡不隨意丟棄垃圾、不在公共場所吸煙、不大聲喧嘩、上車要排隊、能讓座給老弱婦孺…都是「公德心」的具體表現，而且是連小學生都知道並且做得到的事。 

要表現出「公德心」真的很難嗎？一點也不難，其實每個人都能在日常生活中表現出「公德心」。我無法想像這位老師的心態，只能在心裡一直告訴自己：「這位在飲水器留下茶葉的老師，我寧可相信他是有公德心的，可能只是貪圖一時之便吧！」 

明天，我依舊會帶著愉悅的心情到學校，我要讓學生知道一念之間的想法或貪圖一時之便的後果及其影響，這是最好的生活教育了！是啊！我仍然相信生命的本質是美好的，明天映入我眼簾的也絕不是同樣的風景。

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