去年年底教會活動多，學校趕進度，家人常歡聚，較忙！11月21日謝謝世祥和美珍為世芬和我兩姊妹在中壢慶生！ 11月22日因媳婦值班，我開車去新竹協助兒子在Volvo保養廠及傳家餐廳帶兩姊弟。下午在大樓的遊戲室陪伴Emily和Kyle看書、嬉戲，Kyle 要看豬籠草和動物、恐龍，我就Google找影片滿足他的求知慾。他理解力很強，多學多問，祖孫互動好開心！11月29日全家在木宅WoodHouse聚餐，場地寬敞，又有兒童遊戲區，老少同樂。12月18日兒子一家和我去南投中興新村。來回一路上，跟兩小在車後座玩遊戲和講書，旅途毫不寂寞！12月20日周末晚上6：00兩家都回來，我們依然是選吃鎮記火鍋，我因中午在Sogo饗食天堂聚餐吃太飽，毫無食慾。餵飽Kyle後就牽著他，漫步老街溪，一路上回答小傢伙的問題，真是有趣！

※以下訊息轉貼自【奇蜜育兒資訊】:

本期特選主題: 簡單運動，增進孩子身體協調性！

相較以往，現在的小班孩子普遍認知能力好、語言表達佳，但體能與自理能力相對較弱。這些孩子大都是爸媽開車接送、家住電梯大樓、由長輩或菲庸照顧起居；週末的休閒活動是逛大賣場或百貨公司、因為大人怕髒怕危險很少讓孩子到公園玩、電視電腦是孩子的玩伴。現在孩子的體能已經亮起了紅燈，身為爸媽的您不可不慎。

問題放大鏡

剛開學時，中午吃完午餐，亭安好不容易把餐具收拾好放進便當袋，她坐在座位上，她說：「便當袋好重，老師妳幫我放。」在遊戲場上，孩子們「快一點！快一點！」大聲催促著排隊要爬上溜滑梯的安安，因為安安上樓梯時無法一腳一階往上爬，所以動作比較慢。才剛從教室走到遊戲場，樂樂就抱怨：「外面好熱，我不想玩，我要進去吹冷氣……。」

最近，孩子比較穩定了，老師帶著孩子到附近的公園去戶外教學，回程時，有人走不動、有人要老師抱，老師連哄帶騙終於把這群「飼料雞」帶回了學校。在沙坑，孩子用剷子挖不動沙，因為提不動，水桶裡的水只能裝一點點……。

讓孩子愛運動增進體能的最好方法就是親子一起動，對孩子來說，要「動」得有樂趣，不能用過高的標準來要求，同時必須選擇符合年齡的體能遊戲，讓孩子有成就感，才能產生持續的興致。

愛的叮嚀

提供幾項適合孩子的簡單運動，讓您陪孩子一起玩出靈活好身手。

手腳並用的攀爬及平衡類遊具

攀爬及平衡類的遊具可以促進孩子的四肢協調性與肢體平衡感，又因為有各種不同的材質(如:金屬、塑膠、木梯或繩子)，孩子可以透過觀察及親身體驗去試著掌控各種材質的特性（像是繩梯會隨著施力點不同，而產生不同方向的晃動），再判斷自己能不能完成遊戲。 如果孩子想嘗試，剛開始可以協助孩子、扶住他的身體，讓他先練習、體驗一下；或是請他觀察其他大孩子玩的情形，讓他可以模仿、學習，多試個幾次，他

影片: https://www.youtube.com/watch?v=NREDDJTE1po (4:18)

(信誼組合式體能遊具活動實錄 )

信誼組合式體能遊具，有別於固定式的罐頭遊具，透過板、棍、箱、梯的相互組合，變化出多樣的肢體活動，自由調整難易度，鍛鍊各種大肌肉動作技巧，提供孩子自我挑戰與鍛煉體魄的機會，幫助幼兒園建置大肌肉遊戲區的資源。

玩法多變的球類運動

「球」的玩法有很多種，由於施力的不同，會產生不同的方向和速度，滾、拍、接、投的技巧都需要練習。孩子對於移動目標的判斷能力還不夠成熟，以一顆移動的球來說，孩子必須要能掌握球移動的速度和路徑，才能順利把球接住。因此和孩子玩球，可以從滾動開始，一致的滾動路徑，讓孩子學會判斷球的路徑及方向。等孩子更能夠掌握移動目標後，再來嘗試空中接球，才不會讓孩子太過挫折。

練習騎有輔助輪的腳踏車

騎腳踏車往往是孩子證明自己長大很重要的里程碑，這個年齡的孩子，多半已經可以騎乘三輪車，腳踏踏板的技巧也趨於熟練。這個時候，您可以為孩子準備一輛適合他身高並有輔助輪的腳踏車，讓孩子開始練習，可以增進孩子的腳力及身體平衡能力。

運動，使孩子的免疫力增加，比較不容易感冒；運動有挑戰性，能幫助孩子勇於面對困境；運動讓生活更有趣，對孩子發展人際關係有很大的幫助，親子或同學之間喜歡同樣的運動，可以有更多的互動，也增加更多的話題。找個假日，和孩子換上輕便的運動服，全家一起動一動，讓親子「動」出健康、「玩」出好感情。

延伸閱讀:

1.百玩不膩的幼兒運動

幼兒運動基礎動作裡，移動性動作有跑步、走路、跨跳、爬行、垂直跳等；穩定性動作有翻滾、旋轉和平衡等；操作性動作則有投擲、拍、踢、接球、跳繩、跳箱等。3歲前基礎動作做得不夠多，之後做進階運動時容易遇到瓶頸。建議爸媽多利用各種遊戲鞏固孩子的運動基礎能力，為將來學習更多技巧性運動做好準備。

以下的運動遊戲主要針對1.5歲以上走路已走得相當不錯的孩子所設計。由於不同年齡的幼兒有不同的動作發展模式，其間也存在個別差異性，因此，建議爸媽帶孩子做這些運動時，多留意觀察孩子在每種動作上的發展情況，在難度和時間上做出相對的調整，相信寶寶一定會愛上運動的！

移動性運動

爬行

● 過山洞：爸爸當山洞，孩子從身下穿過再從背部爬過，連續玩十幾次；爸爸可以調整背部的高低變化，訓練孩子的反應。（1歲以上）

● 鑽紙箱：把幾個大瓦楞紙箱接起來，當成孩子的爬行隧道。（1歲以上）

● 動物走路：讓孩子練習各種動物的走路方式從這頭走到那頭。小狗狗是最基本的爬行法；獅子是同手同腳爬行；小兔子是手撐地面，兩腳蹬行；蛇是把手背在背後，在地上透過腹肌和腿部力量爬行。（2歲以上）

● 手推車：媽媽抬起孩子雙腳，孩子用雙手支撐走路。（2歲以上）

跑步

● 遛風車：帶著小風車找塊公園綠地，和孩子一起高舉風車奔跑，看看可不可以讓風車轉動起來。（1.5歲以上）

● 倒退跑：讓孩子沿著操場跑道往前跑，一聽到哨聲就要停下來倒著跑回來；再聽見哨聲，又要改回往前跑，如此讓孩子練習不同的跑步方法。提醒孩子倒退跑時速度要慢，小心安全。（2～3歲）

● 折返跑：讓孩子折返跑，去對面一次取一顆石頭回來，看孩子能否在時間限制內將五顆石頭送達媽媽手中。（也可以讓孩子沿S型跑道折返跑。）（2～3歲）

● 點名遊戲：找個有許多標誌物的公園，選擇幾個標誌物（如石頭、榕樹等），由媽媽點名，媽媽點到甚麼，大家就跑去指定的碰標誌物一下。（3歲）

水平跳躍

● 單腳取物：設定一個範圍，讓孩子以單腳跳到對面取拼圖片，一次取一個，取完為止，全部取完後將全部拼圖片拚完就算過關。（較幼小的孩子可以由爸媽牽著單腳跳。）（3歲以上）

● 障礙賽：用積木設置5公分的高度障礙，每隔60公分放置一個，讓孩子雙腳併跳過去。（3歲以上）

● 跳房子：讓孩子練習單腳、雙腳交替前進，以及轉身跳躍。（3歲以上）

● 跳橡皮筋：將串好的橡皮筋放在地上讓孩子練習連續左右跳做20次 、前後跳做20 次。也可讓孩子挑戰不同高度，練習雙腳併跳或跨跳。（3歲以上）

穩定性運動

翻滾、旋轉

● 側滾：在地上舖地墊，讓孩子從這端滾到那端；也可由媽媽推著孩子滾轉。（1歲以上）

● 前滾翻：在地上舖地墊或一層厚棉被，讓孩子練習前滾翻。（2歲以上）

● 爬山：爸爸拉著孩子的雙手，孩子的腳盡量爬到爸爸身上最高的地方，到爬不上時一施力迴轉過去了。（2歲以上）

● 芭蕾舞者：設定一段距離，讓孩子踮著腳、邊旋轉邊前進，如芭蕾舞娃娃般到達目的地。（3歲以上）

平衡動作

● 跳高高：把汽球掛在高處，讓孩子跳起來碰觸，並在空中維持動作的穩定性。（2歲以上）

● 划腳拳：在家中以十個磁磚當作距離，爸媽和孩子用腳玩剪刀、石頭、布，贏的人可以前進一格，看誰先抵達對岸。（3歲以上）

● 金雞獨立：一聲令下，要孩子從雙腳站立換為支撐點遊戲：先帶孩子認識自己身體上幾個在單腳獨立，看能否撐上10秒。（3歲以上）

● 支撐點遊戲：先帶孩子認識自己身體上幾個在遊戲中要當做支撐點的肢體名稱，如頭部、手掌、手肘、膝蓋、腳。之後出題，比方說要孩子用兩個手肘、一隻腳支撐起身體；或是用頭、一手一腳支撐起身體，找到平衡點後，至少維持該姿勢5秒才算過關。（3歲以上）

操作性運動

球類

●投 擲：較小的孩子可以從滾球遊戲開始，大一點的孩子可以開始練習投球，透過距離遠近，上下左右，訓練孩子投擲的強度和精確度。也可以讓孩子投擲不同重量、材質、粗細和形狀的東西，如枕頭、沙包、磁性飛鏢和飛盤，增加孩子的感覺經驗。（1歲以上）

● 踢球：媽媽兩腳跨開當作球門，讓孩子練習將球踢進球門得分。（2歲以上）

● 拍球：要孩子練習原地拍球 5 下後傳球給媽媽；媽媽也原地拍5下後將球傳給孩子。也可以設定一個距離讓孩子往前行進拍球，或是後退拍球到目的地。（3歲以上）

● 接球：讓孩子以小盒子接媽媽丟過來的球，媽媽可以變化球路，讓孩子練習上下左右移動盒子接球。也可以讓孩子練習對牆壁投球，待球彈跳回來後接住。（3歲以上）

大型遊戲器材

● 溜滑梯：讓孩子正著溜、趴著溜、倒著溜。（2歲以上）

● 平衡木：讓孩子練習向前走、倒退走、在平衡木上掉頭，或是在平衡木上單腳跳。（2歲以上）

● 盪鞦韆：讓孩子練習控制鞦韆的高低。也可以讓孩子站著盪、左右盪、扭絞繩子旋轉盪。（2歲以上）

● 拱橋、攀爬架和繩網：拱橋可以讓孩子在攀爬的過程中學習各種手的抓握法，腳的擺放法，以及身體在空間由低而高的平衡，以及改變方向的方式，是很好的遊樂器材。攀爬架可以讓孩子在穿梭間手腳並用、學習平衡與穿越能力；繩網則是讓孩子在身體不穩定的情況下練習平衡的維持。（3歲以上）

其實，帶著孩子做這些運動並不難，爸媽只要在這些基本運動類型中加入一點點趣味性和變化性，孩子就會樂在其中，動出活力來。

人類動作發展階段與步驟

動作發展 年齡	運動 階段	可從事的 運動類型	運動原則
胎兒期 ∼1歲	反射運動階段	收縮伸展反射、姿勢反射、直立反射、平衡反射
出生 ∼3歲	初步運動階段	翻滾、擺振、踢、接、爬、推、拉、坐、站立、跑、跳、蹦、停止、投擲	正值孩子由翻身、匍匐、爬行，到坐、站、走、跑、跳等奠定生活自理動作能力的階段，只要是健康的孩子，在這時期，幾乎都在不斷的活動身體，並不斷修正自己的動作。
4歲 ∼7歲	基礎運動階段	動作技巧性增加：移動運動（跑步）、操作運動（丟接球）、姿勢控制運動（跳）	孩子動作的協調性和節奏感增加，較能控制肢體，但動作還不連貫。此階段孩子已可進行更多需要技巧性的運動，爸媽可在基礎運動項目中透過高低、次數、方向、時間速度、強度等變化，讓運動更具變化與挑戰性。
7歲以上	技術性運動階段	特殊性運動（如跳繩、籃球等）	孩子神經發育已接近成人，基礎期動作可整合起來，動作趨於正確與精緻化，可多體驗各種不同的運動，讓孩子進階學習。

2. 爬上爬下　促進本體覺

3歲之後的孩子，開始在遊戲場展現爬上爬下的能力。不論是繩索結的網、金屬圈 的步梯或垂直的攀岩壁，都是有助於增進孩子攀爬能力的好設施。

3～8歲的孩子喜歡攀爬

當孩子適應了溜滑梯的高度、肢體靈活度也提升以後，會逐漸將興趣轉移到攀爬。對孩子而言，爬高不但是肯定自己的運動能力，同時也在挑戰膽量。但是，有的孩子爬起來像隻小猴子一樣靈活，有的卻才爬了兩三格就開始喊救命，主要差別，就在於本體覺的敏感度。

攀爬能力與本體覺相關

本體覺是統合肌肉、關節、骨骼等組織的知覺，它讓大腦知道，身體現在的姿勢（即使把眼睛閉上，也能清楚雙手擺的位置）和身體各部位的動作（例如雙腳正在行走）。當我們爬上爬下時，眼睛不需要一直盯著階梯看，也能靠本體覺順利移動。一般而言，只要高度不是高到令人害怕，3歲孩子都有攀爬的本事。

如果爸媽覺得孩子：（1）肌耐力差；（2）站時彎腰駝背、坐時像蟲一樣扭來扭去、走路經常跌倒撞傷；（3）玩起玩具像個破壞狂、常因太過用力而弄壞器具。就可能是孩子的本體覺發展得不夠好。

除了讓孩子從小按部就班地練習趴、爬、走、跑、跳之外，學習控制肢體、力道輕重和速度快慢也相當重要。爸媽可和孩子玩躲貓貓、123木頭人等遊戲，讓孩子在動靜之間練習控制肢體；或抓住孩子的雙腳，讓他用兩隻手前進，鍛鍊上半身的肌耐力。當然，藉著遊樂設施練習爬上爬下，對於促進本體覺更是事半功倍。

孩子的攀爬能力發展

年齡	攀爬能力發展	促進發展的活動
3～4 歲	可以上下垂直階梯、拉繩索爬斜坡、在攀爬網上行動。	帶孩子到公園玩溜滑梯、盪鞦韆（適應高度）；確認攀爬設施的安全性之後（架子有無鏽蝕、地面有無舖設軟墊），讓孩子體驗各種設施。
4～5 歲	會爬樹，可以練習攀岩。	帶孩子到攀岩場體驗攀岩；如果看見好爬的樹，也可以鼓勵孩子爬看看。

本期特選主題: 最好的聖誕禮物

在無限想像的童心世界裡，十二月總是變得很令人期待，對許多有孩子的家庭來說，聖誕節是歡喜快樂的日子，有些父母會趁機把家裏布置起來。孩子喜歡聖誕節，通常與「禮物」有關，等到他再大一點，透過環境的氛圍、家庭的活動，他就能逐漸體會到歡慶、分享與感恩的意義。

問題放大鏡

大街上或是學校裡大多布置著應景的裝飾，播放著輕快愉悅的聖誕歌曲，百貨公司或是大賣場更是舉辦各類的玩具特賣活動，吸引小孩與大人的注意。希希的媽媽很困擾，因為家裡只有這個小孩，所以在生日、節日時，親友都會問他想要什麼禮物，只要他指定要某種玩具，通常都能得到。聖誕節快到了，他又吵著要買昂貴的機器人，我實在不想買給他，該怎麼辦？真的很想跟孩子解釋：「禮物應該是由別人主動贈送的，而且沒有意義的玩具也不應該買。」

當爸爸對小奇說：「如果你很乖的話，聖誕老公公就會送你禮物喔！」小奇三天一變、五天一改的說出想要的禮物清單。當小奇將禮物打開，覺得不是自己想要的禮物時，把禮物丟在一邊，喃喃自語說：「我不是要這個禮物，我要的是電視上的那一個」。

送給孩子最好的禮物到底是什麼呢？孩子的願望其實很單純，就是「快樂」，在孩子的內心裡，聖誕老公公所帶來的禮物是快樂與希望。只是大人經常解讀成「帶來禮物一包」，以為為孩子買個他想要的東西，就能填滿孩子的心。

愛的叮嚀

無論你家過不過聖誕節，都還是可以在這個季節裡，陪著孩子感受節慶的歡樂與溫馨氛圍，分享跟聖誕有關的故事、習俗。提供您幾個小點子陪伴孩子溫馨過聖誕。

親子動手做，營造溫馨聖誕氛圍

一起營造家中的聖誕氛圍，也會很有意思喔！帶孩子一起選購或自己動手做聖誕飾品，在客廳的一角擺設聖誕樹，加上閃亮發光的燈飾（也可以買一盆真的小松樹回家布置）。一起製作聖誕餅乾、設計專屬你家的聖誕卡片，讓孩子蓋上一個能夠代表他的印章或是負責塗鴉，寄給想要祝福的朋友、長輩，這些都能讓孩子感受到家人朋友之間滿滿的愛與祝福。

營造專屬你家的聖誕節

因為聖誕節，整個城市充滿了歡樂愉悅的氣氛，為孩子準備迎接聖誕節到來的家庭活動，這將會成為每年孩子與你最期待的聖誕傳統，在孩子心中留下對聖誕節、對家庭的溫暖記憶。例如：安排家族聚會，相約好久不見的表兄弟姊妹一起出遊；幾個有小孩的家庭，也可以相互邀約輪流到各家舉行聖誕家聚會，安排大人、小孩都有的交流活動。

最好的聖誕禮物

如果真的要準備禮物送給孩子，平常可以多留意、仔細發現孩子的需要，選擇他最需要、實用的東西，就會是「最好的禮物」。對孩子來說，禮物的貴重與否並不重要，建議您將送禮物給孩子時的那份關愛與陪孩子一塊兒閱讀或玩玩具的親愛聯結起來，如此，即使是一件微不足道或自己做的小玩具，都是最好的禮物。

本期特選主題: 孩子都不願意跟別人分享

每週一的玩具分享日，孩子可以從家中帶一件玩具到學校跟大家一起玩，學校希望藉此幫助孩子學習分享。有的孩子從開學至今從來沒有帶過玩具到學校，媽媽說他「很小氣」；有的孩子手裡緊握著自己帶來的玩具，不願意跟別人交換玩；也有的孩子則是歡迎大家加入一起玩。

問題放大鏡

小惠和芳芳在扮演角當媽媽照顧小寶寶，剛開始小惠幫寶寶洗澡，芳芳餵寶寶喝ㄋㄟㄋㄟ……，不一會兒，一個人抓頭一個人拉腳，大聲嚷著：「這是我的。」「是我先拿到的。」眼看「小寶寶」就要解體了，兩人還是互不相讓，原來這兩位小媽媽為了要不要帶小寶寶出門逛街各持己見。

玩具分享日那天，幾個喜歡車子的小男生湊在一起玩各家帶來的玩具車，冠廷想加入卻被同學拒絕，他坐在一旁傷心落淚，老師安慰他說下次可以帶家裡的車車到學校一起玩，冠廷說：「我不想。」

小瑜把自己最喜歡的熊熊借給好朋友，可是不到一分鐘小瑜就跟好朋友要回來，深怕好朋友不還給她。雖然，每次只要有人提出要借熊熊，小瑜都會同意，但是她的眼神從來沒有離開過熊熊。

事實上，要與他人分享自己的物品，必須先瞭解︰我分給你，你下次也會分給我；我借你，等一下你會還給我……等概念，如此孩子才會有「安全感」，願意試著與他人分享。

愛的叮嚀

這個年齡的孩子只在意「此時此刻」（他們的認知能力只能顧到此時此刻），孩子對此時此刻的需要很難「被稍待一會兒」的承諾所撫平，那只是發展上暫時的限制，因此，不必把它看作是孩子的缺點。爸媽請先體諒孩子那份難以割捨的「痛苦」，再幫助孩子學習如何與人分享。

從遊戲中學會輪流

分享的最好方式就是大家都有玩具玩，而不是犧牲自己、讓給別人玩。所以，如果幾個孩子一起玩的時候，你可以幫忙多準備一些玩具，讓大家可以各玩各的，或是準備一些可以共玩的玩具，像是積木或球池。

 

由於孩子還沒有「所有權」的概念，看到別人玩的玩具，他也想玩玩看，但在缺乏社交技巧，又不懂得與人分享的情形之下，就很容易因爭奪玩具而產生爭吵，大人可以適時介入調解，像是「輪流玩喔！他先玩一下，等一下就輪你玩。」利用機會幫助他學習如何「輪流」，並教導孩子社交基本技巧及禮貌，以及尊重他人的所有權。

從交換玩，開始練習分享

當孩子想要玩別人手上的玩具時，就正是練習分享的好時機。你可以跟孩子說：「你想玩他的車子嗎？那要不要用你的小熊和他交換呢？」讓孩子覺得「和別人一起玩是分享，不是吃虧」就是教導孩子學習分享的開始。

如果孩子願意交換，記得給他鼓勵，他會瞭解分享是好的行為，是令人快樂的；當然你的身教也很重要，平時你對孩子就要表現出分享的行為，他漸漸地就會瞭解，分享並不是失去，反而可以獲得更多。

別強迫孩子與人分享

就算是大人都有東西捨不得分給別人，因此不必勉強孩子什麼東西都與人分享，尤其是新的或最喜愛的玩具。當孩子有機會成為小主人時，事先跟孩子討論：他想準備什麼玩具跟別人分享？這樣一來，孩子不但受到尊重，也有較好的心理準備。

當孩子把玩具和別人交換時，爸媽要幫忙清楚說明：這只是「借」，玩過了要「還」給主人。可能的話，起初借的時間盡量別太久，藉著短暫不太痛苦的出借經驗，孩子或許能逐漸體會︰玩具其實是有借有還，很安全的。

請不要預期孩子可以在您教兩次、三次之後，就變得「又懂事又大方」，多給孩子一點練習的時間，不要把孩子的「小氣行為」看得太嚴重，而是將這視為分享教育的最佳時機，只要積極提供孩子更多共玩與分享的機會，相信孩子漸漸就能從快樂的分享經驗中懂得：我分給你，你下次也會分給我；先借你玩，你玩好了會再還我的「安全感」喔！

延伸閱讀: 教孩子分享的美好，別讓善意變成了威脅

那天在公園，兒子帶著他心愛的工程車在沙坑裡挖得不亦樂乎。有一個顯然也是愛車同好的小孩走近，很是有禮地開口：「我可以一起玩嗎？」但兒子正在進行他的建構大業，不假思索地就說「不行耶！」

小孩看起來真的很想玩，但他沒有出手、沒有崩潰，繼續試著說服：

「你這樣我也不要借你玩我的東西喔！」

這句話很有意思，讓我想起了過去聽見的許多「借玩具」理由：

「你這樣我就不喜歡你了！」

「要分享才乖」

「我們一起玩才好玩！」

「我要跟我爸爸說喔！」（加碼版本是「我叫我OO來打你喔！」）

這每一句話背後，我們都能輕易地猜出孩子原初是如何被大人告知要分享、要出借玩具的。

不分享，就是不好的孩子嗎？

「分享」這件事情背後很複雜，說真的，在大人的世界裡，「分享」，尤其是「分享自己心愛的事物」，並不是非常普遍的事情。大人世界的分享，會取決於對象、自己的能力、心情、禮儀、還有這個舉動帶來的後續影響等。只有很親近很愛的對象，我們才可能與他們分享自己心愛的、貴重的物品，而通常也會有那麼一些東西，是我們怎麼樣也不會願意拿出來分享的，想想我們的愛車、愛包、婚戒、旅行帶回來的心愛紀念品就可以理解。

然而「分享」這件事情放到孩子身上，大人的期待好像就產生了變化。大人不斷告訴孩子「分享才是好的」、「應該要分享」、「分享才會被喜愛」，甚至會責備那些死守著玩具的孩子：「小氣！」、「借人家玩會怎樣！」、「你這樣我以後不要再帶你來玩了！」。

結果孩子接收到的訊息是「不分享的話，我就是不好的孩子」、「我不可以不分享，即使是我喜愛的東西」、「不分享，人家就不喜歡我了」，甚至是「不分享的人，會被罵、被處罰喔！」

其實不是的。

我們想告訴孩子的，其實是分享可以帶來的許多美好事情和感受。例如：「分享了，我們有機會共享一段愉悅的遊戲時光，甚至交到一個新朋友」，「分享了，我們可能會發現新的玩法」、「分享，是一種表達對對方的歡迎與在乎」、「分享，可能點亮對方，而這會是更深層的喜悅」。

但若我們沒有致力於傳達這些深層的意涵，只是簡化地要求孩子做到「把東西分享出去」，孩子接收到的，就成了威脅，而分享則成了焦慮的來源，美意盡失。

理解孩子做不到分享的原由

孩子做不到分享，有很多原因，可能是他真的非常喜愛那個物品，那台車就彷彿是他心目中的婚戒；又或者孩子可能正在興頭上，像是我們正瘋狂著迷的遊戲機；又或者他不確定東西借出了會發生什麼事情；或者他不喜歡這個對象；或者，沒有為什麼，他現在就是不想借。

要讓孩子體驗到分享的美好，我們可以先看孩子卡關的原因。三歲的孩子，「自我中心期」還可能沒結束，他還在練習從自己的世界、自己的觀點，慢慢踏出對他人的理解、看見他人的感受，那我們可以陪他看見其他孩子沒有帶玩具來，有一點無聊，或許我們可以選擇自己比較不介意的玩具借他，也可以在生活中主動跟他分享我們喜愛的東西，讓他體驗到被分享的愉快。焦慮的孩子可能對於東西借出後無法掌控後果覺得不安，那我們可以幫忙叮嚀對方善待物品，或是陪在旁邊讓孩子感到安心。不曾體驗到「跟人家一起玩」的樂趣所以不願分享的孩子，我們可以創造機會邀請其他人一起遊戲，不一定要用孩子心愛的那個玩具來玩，可以由大人起頭，讓孩子發現更多人的參與，可以帶來更多遊戲的可能。

教養中，很多美好的價值觀，都不容易教。分享是如此，禮貌、面對挫折、開口溝通、制定計劃、調節情緒、控制衝動…也都是如此，都需要仔細思索我們傳遞給孩子的訊息，在孩子耳裡聽起來會是什麼意思、在心裡定錨留下的又會是什麼。孩子透過這些經驗，會建構出對世界的理解、對他人的期待，而我們的努力，會有意義。