大弟妹昨天寫了一封電郵給我，這封電郵的內容如下：
姊姊：
這是小乖老師的事……她的班導師很可能因為癌症而提早離開人世…
上周六學校一個社團開會結束時，學校老師要小乖這一班的家長留下，就是要告訴我們她們的班導師情況非常糟，能插的管都插了…
我因為早在老師請假後便一直追問學校的老師情況(因為很多家長一直問我) 因此對於這個消息並不特別訝異，倒是一位媽媽當下立刻飆淚，因為對她而言 , 太突然了!!
上星期一下課，小乖回家後馬上打電話給我，說她心情很不好，因為班上的某位同學去問老師的情況，學校告訴他老師得了血癌。
「媽媽，血癌會好嗎？」 我雖知情況不妙，但還是告訴她：「現在的醫學很發達，不能太快下定論……」
現在，我所思考的是如何讓孩子去面對老師即將離去的事實和控制情緒。因為家長的意見不一，我想家長的部分處理好就好，學生的部分讓學校處理就可以了。
我沒遇過這種事，這是頭一遭，只記得我小三時，老師曾因心臟病發倒在司令台前 (不過還好他沒事) ，光是這點我當時就難過很久了，更何況是這種生離死別的事。老師還很年輕…正值青春年華，卻即將逝去……
姐姐有比較好的建議幫我跟小乖解釋這即將發生的事嗎？我只能告訴她要勇敢的面對這件事而已。
今天中午，剛好和家人一起吃飯，小乖因為半天，也跟我們一起吃飯，我稍微詢問一下她們老師的情況，並想瞭解學校如何處理這件事情。
小乖告訴我，班上只有少數幾個同學知道這件事，老師是得了血癌，班上同學去老師辦公室詢問時，學校有老師告訴他們老師再三個月就會回來上課，另有老師要知道的同學不要告訴其他同學，因為越少人知道越好。
小乖還告訴我，知道的同學有想去看老師，但學校其他老師說不能去看她，因為她在醫院不方便，雖然老師有時候會回家休養，但是如果回家休息時，同學們大家去看她，她還要起來迎接，身體會很累的，所以無法去看老師的。
對於這件老師生病而且可能不久人世的事情，我覺得學校老師的處理方式太消極，而且完全錯失了最佳的「生命教育」和「死亡教育」的機會。
學校老師仍然秉持著「不聽」、「不說」、「不看」的態度來教導孩子們面對死亡，不但無法讓孩子瞭解生命和死亡的事實及意義，並且增添孩子們認為死亡是件可怕及恐懼的事，對孩子非但不能產生正面的認知，或許還可能留下陰影。
我給弟妹的建議有四點，第一點是和孩子溝通死亡這件事。和小孩談死亡的事時，要用很自然、很平靜、很溫和、既理性又感性的口吻和他談，因為大人的口氣和態度會直接影響到孩子對死亡這件事的認知，大人如果很避諱和恐懼，像白紙般的孩子就會直接感受到這種避諱和恐懼，大人如果很自然的談生死，孩子就會覺得生死是大自然中很正常的現象，所以大人一定要有正確的態度和認知，才能跟孩子們好好的溝通。
跟孩子談生死，大人也不宜用太過嚴肅的態度，可以多舉一些大自然的現象，如樹葉會枯萎、掉落、再發新芽；四季是會循環變化；也可以舉歷史的人物來讓他們瞭解死亡是天經地義的事，像這位罹病者是老師，可以讓孩子知道歷史很多我們熟知的人物也都是已經過世的人，像至聖先師孔子就是已經死去好幾千年，可是他很好、很偉大，永遠活在我們所有人的心中。
當然，可能對每一個孩子的說法和反應都會不同，孩子們也會天真的提出許多問題，大人們也必須一一接招和應對，一一用正面且健康的態度去和他們談論死亡這件事，原則上只要大人能用健康且較正面的心態去談，就能讓孩子多瞭解死亡是怎麼一回事，並逐漸用正面態度去接受人會死亡這件事。
至於第二點，我建議大人們重視並鼓勵孩子把悲傷、恐懼、無法接受或難過的情緒表達出來，無論用何種形式都OK。譬如說「小乖，如果妳想哭就哭出來」「媽媽也跟妳一樣難過，媽媽也想哭了…」或是「如果妳想畫畫圖想念老師或寫一
在面對死亡這件事，孩子一定會承受很多的壓力和悲傷，這種悲傷和難過的情緒一定要適度的渲洩或抒發出來，孩子如果能哭出來或將難過的心情向父母和老師表達，對孩子的心理是好的，如果大人也能適度的陪伴或給予表達同理和支持，對孩子哀慟的情緒一定會大有幫助的。
如果孩子想哭不敢哭，大人們又都避談死亡，加深死亡的神秘和恐怖印象，我們實在不知道孩子在經歷死亡這件事後，他們小小的心靈到底起了什麼變化，或許小孩有可能無法良好的承受及調適死亡的衝擊，進而產生焦慮、失落、內疚等心理問題，這些問題經過時間的累積和壓抑，在他長大再一次面對死亡事件時，心理的恐懼就可能再被引發出來，而爆發精神上的問題。
第三點則是，讓孩子們為老師的生病和死亡盡一點心力或做一點事，小孩子能為面臨死亡的親友師長們做一些事時，他們才不會覺得對於生命的結束自己是束手無策的。
舉例來說，小乖的老師因血癌末期，目前情況不是很樂觀，生病的老師或許不適合孩子們去探病，但是可以讓孩子們幫老師祈福，也可以讓孩子們寫加油的卡片、小信件，也可以讓孩子們折紙鶴、送自己覺得可以幫老師加油打氣的小信物等，讓孩子們表達自己關懷和打氣的心意，為老師做一點事，而孩子們的這些「心意」和「關懷」送到老師手上時，同樣也會對老師產生很大的鼓舞和安慰作用，對生病的老師和孩子們都是很好的尊重生命和關懷生命的一課。
對小朋友們來說，能為親愛的老師做一點事、盡一點心力，心中也會覺得踏實和溫馨，小孩有參與老師的生命歷程，有為老師加油和打氣，即使最後老師真的不幸走了，他們也不會因為沒有為老師「做事」而感到不安或內疚，反會因曾經幫老師祝福和加油打氣，而感到有坦然和安心的心理滿足。
很多人之所以會對親人的死亡感到遺憾，往往就是因為沒有來得及為親人做更多的事。我們常常可以看到很多在告別式上自責的家屬，怨嘆自己生前沒有好好孝順或聽話，或是感嘆自己在親人活著的時候沒有好好陪伴他。因此，讓孩子們為生病的老師盡一點心，絕對是可以減少心理的不安和內疚的。
最後一點也很重要，如果最後老師狀況真的不好，離開人世了，孩子畢竟會知道的，在告訴孩子們後，如果狀況可以的話，舉辦個小小的追思會，讓孩子們追思逝去的老師，表達他們的感念之情，是可以適時的讓他們抒發悲傷和哀慟之心的。
當然，除了表達追思外，最重點的是在事後，告訴孩子或和孩子分享整個事情的感想，告訴孩子們生命的尊嚴是什麼，死亡的尊嚴又是什麼，生命的意義是什麼，死亡的意義又是什麼，再次的加深孩子們對生命和死亡的正確認知，這同樣是很重要的。
我覺得，目前學校裡的生命教育和死亡教育，仍有很大的應加強的空間。很多老師們對於死亡仍存有以往既有的刻板印象和態度，這對孩子們還是不夠的，生命和死亡教育還是應從平時做起，當班上的老師生病或面臨死亡的大事時，不就是最難得的教育機會？讓孩子們用平常心、健康的心態來面對生死，才是真正有助於孩子，讓他們健康成長的最好教育方式。
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