2樓. 熱帶魚

2009/10/12 00:19

提升內在資源
我想你是一位很細心的老師，能覺察孩子離開遊戲室的情形。孩子覺得靠 "禮物" 交換友情或他人的愛與關心那麼這也許暗示著他的內心是非常無助、沒有自信。倘若持續讓這樣的行為發生，那麼輔導老師的好意反而成了個案成長的阻力。建議採立即性的回饋與滋養方式並且適時在遊戲中同理孩子的心境，外化他的感受與想法，然後建立他的自信與內在資源，相信能有所助益。

1樓. 沙漠駱駝

2009/10/10 00:15

關係是焦點

  非常好的提問！的確我們此策略介入焦點是要滋養兒童，因此要避免孩子模糊了焦點，將活動焦點在糖果或要將糖果拿回班上，而沒有感受到被滋養的問題。最好的一個方法就是，糖果不要太多或太珍貴，一個森永牛奶糖即可。另有時後也不一定都是糖果，一張卡片、一個小玩具、象徵好運、祝福的小飾物....等等都可以。另外就是當孩子在享受糖果或物件時，輔導者要配合同理及心情感受的口語反應。「看你吃的好開心」「 甜甜的糖果象徵著什麼？」....