真的、真的，要表演了，心情還是忍不住地緊張起來，尤其這次，
我要擔任阿玉的角色。台詞不多，卻發現沒有原本以為的容易，要揣摩
角色性格、心態，再決定口氣，唉呦！我怎麼覺得自己每句話都差不多，
這樣對嗎？

學習以聲音來表現距離、情緒，很有趣，只是要演出來，必須融入
故事情境才行，否則，就很難到位。聽一些優秀演員談演戲的心路歷程，
說他們常常會沉溺於所扮演角色的人生裡而跳不出來，甚至和真實的自己
產生了混淆。我的天呀！怎麼辦？難怪最近我老是說：「阿彌陀佛喔，
佛祖保祐！」
我應該是想太多了，不過，下學期，要正式進入舞台表演，看大家讀劇時就
躍躍欲試，忍不住加詞、加動作的情況，上了舞台，想必精彩可期。

我們把羅東療養院對老人演出那一場當作熱身，也發現了一些缺失及
時改正。老先生、老太太們很捧場，看得很專注，我們希望是說出他們的
心聲引起共鳴。後來，聽阿牛轉述，說他們不敢大聲笑，因為怕假牙掉出來
這下換我差點笑掉大牙了，那多難過呀！開懷大笑是多暢快、幸福的事，
哈！真是難為他們了。

接著，要到中原大學，大家明顯地嚴肅了起來，因為要面對知識份子
表演的題材和閩南方言，不知能不能和年輕人溝通？能夠引起什麼樣的觸
發？結果，託『黃春明大師』的福，觀眾的聲勢令我們吃驚，連走道都坐
滿了人，主辦單位更表示，學生自動自發來聽講，完全沒有動員。這樣的
熱情使我們有了壓力，也激發了榮譽感，在緊張又興奮的氛圍中完成演出，
我這個說書人，利用空檔偷瞄台下的觀眾，欣賞他們聚精會神的表情，尤
其是隨著劇情起伏的笑聲，一顆原本忐忑的心終於可以放下來。之前都多
慮了，溝通是無礙的黃老師的故事應該有帶給他們感動和想法，這就是我們
的目標，不是嗎？

      以後，還要為更多人表演，帶大家一起來思考──在社會變遷下，老人
們面對的問題，理解老人心情並給予更多的關懷。

用聲音來感動人，原來不只有音樂一種方式，像我們現在的讀劇，像
6月5日那一場「悅聽文學」。我個人特別喜歡朗誦，看文章，往往讀著、
讀著就誦起來，也常常被自己感動到熱淚盈眶，不知為什麼？朗誦特別能
讓我貼近作品，彷彿自己心聲般說出來，只要一朗誦，心神就全部灌注到
文章情境裡，所以，很多人說，聽我朗誦會很有感覺。

      我越來越相信這種力量，聽黃老師朗讀愛子的文章，深深感受到他的
愛及他的痛；聽陳芳明老師朗讀「國境微曦」，我為像他那樣許多為台灣
民主付出、犧牲的人掉淚；聽季季老師的「西螺追想曲」，我想起，我家
也有一瓶捨不得用的「大同醬油膏」；愛亞老師則多說了一段「春明餅」
的故事超令人嚮往；年輕朋友的表現，也很令人驚豔，宜蘭高中同學把
羅葉老師的詩以戲劇手法呈現，羅東高中同學的表演更顛覆了我對新詩
朗誦的認知，彷彿合唱般以分部交錯進行。

最後，還幸運地欣賞了一場「演唱會」，從來不知道一個滄桑的
男聲會這麼吸引我，尤其是聽陳明章老師的嘶吼，身上的血液會直衝腦門。
但是，他的手輕輕撥動著吉他，述說每一首歌的故事時，卻能帶給人撫慰
和平靜。
他將傳統與現代音樂融合得那麼  match ，又把台灣的每一塊土地、人心寫
進歌裡，讓我很感動。我把當天買的 CD 介紹給朋友，有人已準備購買一批
送給加拿大的好友，因為覺得很能夠代表台灣。這個影響也讓我覺得震撼，
推介一顆愛台灣的心才是真正愛台灣，不該只是質疑、撕裂或否定。

以往，「黃春明、愛亞、季季------」對我來說，都只是書上的名字，
現在，卻可以處在同一個時空，跟著他們去省視自己的內心、省視我們生
活的環境。尤其是，看到率性，有時還頗為「火爆」的黃老師，我開始高
興自己不再像以前那麼拘謹，也為偶爾的放任感到開心，我想可能該放掉
一些其實也沒那麼重要的東西了。

                                   bell