前提: 可應用於不同科目的閱讀方法, 也可以應用於個別及小組閱讀指導.

這是小五學生小 J 的英文閱讀活動所作的簡單筆記. 小 J 一直學習利用簡單

的兒童英語讀本學習有效率的閱讀方式, 也試著以簡單的圖形法作重點整理

及歸納.

我們的讀本閱讀活動有 pre-reading,  during reading, 及 after reading

三個階段. 在幾本讀本閱讀的練習後, 小 J 的閱讀速讀加快了, 而且能主動事

先查詢一些相關資料, 更可喜的事是他將所找到的資料 (網路上搜尋) 及手邊

有類似的故事書也攜至上課活動中, 讓我們的學習內容更有趣, 也更紮實. 其

實要讓學生學習這些閱讀技巧方式很多, 小 J 喜歡有關自然方面的閱讀, 所以

讓他試試一套有關動物自然知識的套書.

During reading 活動算是最花時間, 但是也是最有趣的一個階段, 隨時可依學

生的進度及對內容的了解程度 "忽快忽慢", 只要學生在 pre-reading 這個階

段做好預備動作, 接下來的  During reading 及 After reading 都可以順利進

行. 因此這些閱讀技巧也可以應用於其他科目上, 如國語文, 社會科學, 自然

科學等等.

運用一些小技巧, 學習有效的歸納及整理, 並在閱讀過程中隨時補充新資訊,

即使是一本內容簡單或是乏味的故事書, 多樣化的閱讀可以讓學習變得很豐

富.