七等生《巨蟹集》頁22：

弒師的行為正好拿來證明思想和生活教育的失敗，管束多於知識的傳授的結果。亞里斯多德不會因其傳授學問而遭弒。高深的知識是最美的德行，其不必宣傳和號召，不必強迫和拖扯，其光芒自能引人向上。真知識的追求是一生不輟的事，可是，你看他們做的是緊張且短暫的競爭，是科舉制度的擴張和延續的現象。

格主案：此書中華民國61年3月1日出版，新風出版社。出版距今已49年。臺灣社會曾有弒師事件，但極少。升學主義很像古代的科舉制度。品德教育與生活教育也無法落實。功利主義及科技掛帥是社會的主流思潮。其實，終生學習才是理想的教育，「止於至善」才是目標，文憑只是不很可靠的憑證。七等生是很有批判精神的文學家，就上文所說的「弒師」，事件可能還有待專家研究，為何弒師？學生端、教師端、社會端、家庭端可能都要檢討。多元學習及適性發展的落實可能是解方。