最近讀了一篇文章「加強記性,口語演練真有用」，文章提及：

如果孩子容易忘東忘西，爸媽別急著罵人。請帶領他把想要做的事先說出來，讓思考化成語言表達，產生演練的效果，孩子就容易學會監督自己的記憶。幫助記憶有一個很重要的訓練是「學到監督記憶」，就是讓自己知道怎麼記得。研究指出，把要做的事以「語言」先演練一次，將不能見的思考，化成語言表達出來，可以聽到，可以復習。這是學習監督思考與記憶很好用的方法。

讀完之後，我回想起哥哥從開始學說話時，我便常常把接下來要做的事，先問他：

「等一下我們要做什麼呢？」

「Were are we going？」(Dora卡通的口頭禪)

「你現在想做什麼呢？」

剛開始，他不知道怎麼回答，ㄧ臉茫然的看著我。

我會告訴他：

「我們要去洗澡。」

「我們要去阿舅家。」

「你想玩玩具嗎？」

等到他詞彙愈來愈多，理解能力也愈好時，我會告訴他：

「我們要先去刷牙，刷完牙再上去睡覺。」

「我們要先去阿舅家，然後再去買東西。」

「你想玩玩具或看書嗎？還是......」

現在，輪不到我回答了~

3.1ys 的他會這麼說：

「媽咪，我們要先喝牛奶，然後刷牙，刷完牙再上去睡覺。」

「媽咪，我們要去新光三越和家樂福呀！」(其實我們並沒有要去那，只是他每天都想去)

「嗯~媽咪，我想看ㄧ下卡通，看完再吃飯。」

讓思考化成語言的表達的確是一個很好的方法，但照顧者必須時時刻刻提醒孩子，並不厭其煩的做演練，讓孩子清楚的知道自己要做什麼，包括大人的事......

「媽咪，你等一下要去買東西哦！」

「媽咪，我洗完澡再換你洗。」

「爸爸等ㄧ下要去上班，晚上就回來了哦！」(「哦」是哥哥的口頭禪)

這篇文章強調這樣的方式可加強記性，雖然我在哥哥的身上，還未明顯的發現改變，他有時還是忘東忘西──玩具玩ㄧ玩，忘記放在哪了，還要問我：

「媽咪，我的手槍拿去哪了？」

「我怎麼知道，你自己想想看，拿去哪了呀！」

「嗯~我去找找看」

「媽咪，沒有呀！」

「你剛剛有經過哪裡，可以去找找看！」

「嗯~」

「有沒有在沙發上？」

「沒有呀！」

「有沒有在餐桌上？」

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唉！這樣的事件常常上演，誰說小孩子的記憶力比大人好！