青山校區教務處課研組呂建儒組長，帶領老師及同學進行「青山Time」課程研究，已經有多年的時光，在這當中，呂組長也持續推動「青山Time」的課程設計，邁向更專精且細緻的成果表現，讓孩子各展奇才，學有所成。

    這次小記者社團的「青山Time」人物系列專訪，即邀請呂組長和大家分享「青山Time」課程的推動。

Q : 請問呂組長覺得同學在「青山Time」的表現如何？有逐年進步嗎？

　　孩子們應該捫心自問自己的表現，如果透過第三者的角度回答，答案肯定不是最準確。

    組長在看過這麼多年「青山Time」的作品當中，發現每位孩子的興趣都不盡相同，例如有人對動物有興趣，有人對影片拍攝感到好奇，有人立志想當 youtuber 等，這些都是很棒的發想。而組長也建議大家在擬定題目時，試著找尋讓自己感到熱情的題目，並參與整個研究歷程，一步步找出解決方法，過程中學到的才是終身受用的學習能力。

Q : 請問呂組長覺得「青山Time」對同學有什麼影響？

    最有資格回答這項問題的，還是回歸到孩子本身，每位孩子都可以問問自己內心的想法。

    在過去有許多孩子在開始研究時，對題目抱持著許多的好奇心，遇到問題的第一反應可能是問別人或翻書找資訊，又或者想辦法做出實品，努力尋求解決答案。那麼組長反過來問你們，如果有人在「青山TIME」的最後結果失敗了，你們會覺得他沒做好？還是嘲笑他失敗了? (孩子們紛紛搖頭表示「不會」)。

    成功固然開心，但組長也提醒孩子在做事情前，先不要考慮成功與否，即便暫且找不出方法，那也是件好事。這時候，我們則更需要保持平常心且持續練習，就以長遠來看，也可從中學習到「青山Time」的研究精神，並培養自身的 EQ 及幽默以對的能力。

Q : 請問呂組長覺得「青山Time」還能培養什麼能力？

    培養能力牽涉到很多學習面向，一方面看孩子訂定的學習題目，比方說有人選擇科學主題，那他一定會學到很多科學知識。另一方面則是孩子對於作品的目標設定，例如有孩子想學習烘培蛋糕，從中培養的能力就不只是從書本、網路影片或從前人經驗中得出，更重要的是親身體驗的過程，能夠把別人的方法內化成自己的心得與經驗。

    而且，你們有沒有發現，即便是同樣題目，研究角度與深度也會跟著年紀加深加廣，換句話說，「青山Time」會一直累積你們的想像力和判斷思考的能力，無論你們的題目為何，只要用心投入，相信能獲得許多意料外的成果。

Q : 請問呂組長建議該如何增強研究歷程與方法呢？

    這個問題很好，研究方法端看你們的研究題目。例如有許多人喜歡 DIY 手作，不論是手工洋娃娃或羊毛氈，又或者是藥草膏等等。從中又可以延伸出你只想單純做藥草膏嗎？還是想要具備改善肌肉痠痛的功效？又或者是想撰寫製作藥草膏的書籍呢？光是一個題目，就能囊括三種不同學習方向。

    此時，孩子們必須將好奇觸角延伸到各種可能的發展方向，例如深入探究藥草膏的研究，必須知道材料功效、調查市場走向；如果要模擬交易買賣，也要考慮成本與售價的平衡；如果製作藥草膏書籍，也需要思考內容目錄及希望傳達給讀者的知識。所以，研究方法會跟研究目標有關，也跟你們希望的研究結果有關。

Q : 請問呂組長覺得「青山Time」的作品有逐年進步嗎？

    當然有！組長也請孩子們想想，為什麼「青山Time」會年年進步呢？

    每個學期學校會安排「青山Time」作品觀摩，就是希望孩子能透過學長姊或同儕間的經驗分享，有所啟發，從中找到新學習、新研究，進而將研究思維套入大家的作品之中，在潛移默化學習時也跟著逐年成長。

Q : 請問呂組長最後給孩子的勉勵話語？

    組長希望孩子們在往後能更細緻地處理研究主題，舉例來說，如果想飼養昆蟲，當然可以簡單介紹昆蟲、照顧方法，但如果想增強研究的細緻程度，其實可以介紹不同的照顧方法會對昆蟲產生什麼樣的改變，一樣是飼養昆蟲的研究計畫，但後者的研究深度就會比前者的來得有看頭。

    而孩子在寫研究方法時，也建議多用心思考或請教同學師長，藉由討論來激發彼此間的思維邏輯能力，也許更能切入研究問題的執行核心。祝福各位孩子在「青山Time」的學習都能有所收穫，加油!