填答教學意見調查，亦是感恩與認真回顧的機會

    學期將要結束，學校舉辦一些意見調查，包括：全英課程調查、教學意見調查、行政單位意見調查等，均為附有抽獎活動的調查。主辦單位提供若干獎品，希望吸引學生踴躍填答。

知道抽獎機率有限，也不執著結果，只提醒自己要「經心」完成每份問卷。這些意見，除了有助相關單位日後規劃、執行，或具有參考價值，在填寫意見時，也是學習者感恩與回顧的時刻。

曾踏入職場從事各種工作，今日在校園當學生，雖仍有打工，但已能投入較多時間在學習，我由衷感謝。對於學習機會、師長指導、同儕互動與合作，乃至學校的硬體設備，都珍惜與感謝。

我的英語不好(尤其聽、說)，但這學期鼓起勇氣修讀英語課程，在「每週」頻繁接觸英語，及師友幫助之下，還是慢慢地進步著。相信在未來，我是有機會以較流利的外語與外國朋友溝通的。溝通的內容我已想好，除了學術，就是古代經典。

修讀英語授課的課程，除讓我增進一些英語力之外，更難得的是，開始有與外國同學課堂互動的經驗。過往的學校生活，與外國師友接觸的機會有限，全英語課程為我帶來「環境」，使我更有動力學習英語。對於選讀全英語課程，我由「卻步」到勇敢「邁出步伐」，進而敢於「展望未來」，此刻回顧，對老師、對同學與做決定的自己，心懷感謝。

從小到大，其實，無論什麼課程、哪位老師，我大多數時候，都是懷抱感恩的。不擅長的科目，是自己不夠用功、方法不對，或是資質不敏，對於老師，多為仰敬。每次填課程或行政意見調查(或研習問卷)，經常只有正面評價。於我而言，什麼課都是學習的機會。就連與行政機關互動的每次經驗，也可視為一種學習。

回高雄讀書迄今，除有問題請教研究所辦公室以外，與校級行政單位互動頻率並不高。不過，今年五月因申請文件的需要，曾至學務處與教務處洽公，加上偶爾到圖資處(圖書館)，及參加一次研發會的講座活動，才讓我有了填寫行政意見調查的依據。

對於學校行政，我常是給正面評價的。如同多數大學，本校圖書館也是適合安靜用功的環境，資料查詢區、閱報區、飲水機、影印機等，應有盡有，還有典雅的集體討論室。圖書館有許多充電插座，學生可帶筆電或平板工作整個下午。我進入學校圖書館的次數還有限，但每次去，都覺得「心趨寧靜」。

初次前往學務處申請獎懲記錄，值班人員敏捷地給我指引，我第一次看到自己有兩支嘉獎，是前年高雄市國語文競賽社會組作文得獎的獎勵；至於教務處，最近是申請歷年成績單，付完費用，還不小心把錢包掉在那，由註冊組協助我找回，由衷感恩。

有老師曾跟我說，校園是被保護得很好的環境。我至今仍然覺得如此，在學校，確實受到許多優惠。我們可以選讀許多好老師用心準備的課程，可以與來自各方的同學相討論，還能享有諸多軟硬體設備資源，期末填個簡單問卷，還可以抽獎，獎品還有ipad。讀大學或研究所，即使表現平平如我，都還是受惠良多。

如此，怎麼能不感恩呢？

昨日，走在寧靜的圖書館，享用冷氣、閱報區、充電插座、資訊查詢電腦，我完成了一份文件的初稿。我心裡感恩雙親，一路支持或尊重我讀書的意願。我願意將看到的一切好的人事物，與人分享，可是他們不見得需要這些事物。我想，比較好的方式，應該是順著他人的需要，以合適的方式，報答他們的恩情。

如此，我還是希望自己能在學校，慢慢學習、累積出一點成果來，成為一個於社會持續有貢獻的人。只要「心念不空過」、「隨緣做好事」，無論我能做出的成果多寡，相信我所關心的人們，都會因此多少受益的。

張藝璉 20260605