成淵國中 生物課 1140109

             

                                                                      猶太人的智慧：建立人脈與利用名人行銷

               

最近讀到二則猶太人的智慧中，有關建立人脈關係與利用名人聲望的故事，覺得蠻有趣的，就在此說了一下。

           

書中講到一個猶太商人長期想得到一家大公司的承攬合約，但因為競爭者眾所以一直拿不到這個合約，他公司的生意狀況非常的不理想。後來他側面知道，這家大公司的老板喜歡一個人到某個湖釣魚，而這個猶太商人本身對釣魚技術也頗有心得。

         

於是他特別選這大公司老闆釣魚的時間，也跑來湖邊釣魚，而且表現出釣魚技術不佳，一無所獲的苦樣子，相對地這大老闆卻不斷有魚上鉤，這猶太商人只是表現出羡慕的神情。

         

幾次之後，這大老闆發現這個猶太商人老是釣不到魚，基於助人為樂的心理，於是教授猶太商人有關的釣魚知識，經此這猶太商人的釣魚技術大增(他本來技術就不錯)，對這大老闆大為感謝。

           

經過幾次聊天成為朋友後，大老闆問這猶太商人從事何種行業?這個猶太人說出後，這大老闆主動要請這猶太商人投標自己公司的工程，從此這猶太商人的生意開始大為好轉。

         

中國人的智慧也「當仁不讓」，對於這種鑽營，厲害者不僅是「有洞就鑽」(像上頭猶太人的例子)，沒有洞的話，更可以自己鑿出一個洞來鑽營。

                

曾經聽過二則真實故事。

                    

第一則故事：曾有上頭的長官竟然認更上級的大檔頭當乾爹，而這兩人年紀卻差不了多少，我聽到這故事時，因為智識淺薄，直覺就感到不可思議，鄙視的想到，這倒真的是「認賊作父」，他的生父聽了不知道什麼感受。反正這兩個都不是什麼好東西，物以類聚，人以群分，就當聽了一則笑話。

               

第二則故事：有人為了升官，想跟有影響力的官長拉關係，打聽到這長官是一個基督教徒，而且是在哪個教堂做禮拜，於是他連忙也改信基督教，也在那個教堂做禮拜，我聽到時更是大笑，這個人本事沒有，專門靠打小報告跟拍長官的馬屁混日子，倒是這個鑽營手段也夠厲害了，連信的宗教都可以因應時勢換一下，不知道這些神會怎麼想?

                  

另一則是猶太商人利用名人聲望的故事，內容也很有趣，這種方式書中稱為「名人效應」，話說一個猶太出版商出了一本書，結果大量滯銷，他想出一個主意，送一本給總統並三番兩次要求上門向益，總統被煩的受不了，為了打發他，就見一次面，講講場面話：這書內容不錯。於是這個猶太書商以此大做廣告，標題：總統喜歡這本書。一時之間洛陽紙貴，原本的滯銷書竟然原為輰銷書，再版好幾次。

       

這次的成功讓這猶太書商食髓知味，下次又有書大量滯銷時，他就再送總統一本，總統因為上次當了冤大頭很不高興，對這猶太書商很厭惡，所以連見都不見，直接要秘書回說：「總統說這本書糟透了!」 結果這個猶太書商想到一個標題：這是一本被總統討厭的書，讀者就很好奇，為什麼這本書會被總統認為糟透了，還是銷售一空。

        

後來這猶太書商又遇到書滯銷，他又送總統一本，這總統給這個猶太書商整的不知道怎麼辦? 說好或說壞都不行，於是決定來個置之不理，這猶太書商過了好一陣子，一直沒有收到任何來自總統的評語，這猶太書商就想出了一個標題：本書內容讓總統無法評論好壞。讀者還是上鉤好奇的買來看看，這本書還是賣的很好。

      

故事自此結束，我想想這一個故事不要太認真，它只是在舉出名人效應的威力，但是現實上「民不與官鬥」，這總統只要讓國稅局多上幾次猶太書商的門，就夠這個猶太書商吃不了兜著走。

            

我突然想起以前看到的網路上一則，有關利用標題吸引人的笑話，在此引用一下：

                

話說 唐僧西方取經返台……

       

第一天

唐僧到台北才剛下飛機…

記者問：你對陪酒小姐有何看法？

唐僧很吃驚地說：台北有陪酒小姐？

記者在隔日登報中：「唐僧飛抵台北，開口便問有沒有陪酒小姐?」

第二天

記者問唐僧：你對陪酒小姐的問題有何看法？

唐僧：不感興趣！

隔日登報「唐僧夜間娛樂要求高，本地陪酒小姐遭冷落。」

第三天

記者問唐僧，你對陪酒小姐有何看法？

唐僧很生氣：什麽陪酒不陪酒的？貧僧不知。

隔日又登報「陪酒已難滿足唐僧，要陪過夜方能過癮」

第四天

記者再問唐僧，唐僧不發言。

隔日登報《面對陪酒問題，唐僧默認，無言以對》

第五天

唐僧大怒，對記者說，你這麽亂寫，我去法院告你。

隔日登報「唐僧一怒爲紅顏」

第六天

唐僧氣急了，於是將記者告到法庭。

媒體爭相報道：法庭將審理唐僧與陪酒小姐案。

第七天

唐僧看到當天的報紙後，撞牆而死。

唐僧撞牆死後，媒體補充報導：唐僧的一生爲了陪酒小姐而殉情，實在不值！

                    

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以前工作時最怕媒體記者的採訪或是問東問中，誰知道記者會寫出什麼東西 ?一般 制式說法是：按規定本機關對外發言，以發言人之意見為主，未經許可不得代表機關發言，本機關的發言人為○○○，把這問題轉給應對媒體記者的專業人員。

                               

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                                                                                              生物課

           

國中生物課算是相當有趣的課，當課本發下來時，我把課本讀了一遍，覺得收獲不少，而且內容也比較深，不像小學課本那樣「一看就懂」。

        

民國65年臺北市的國中已經有電化教學教室及實驗室，成淵國中則只限於A班的學生可以使用，裡頭有VCR教學及大螢幕可以放影片，這些錄影帶或影片，從內容來看應該是來自美國的生物課教學並配上中文字幕。

       

生物課還有一次真的解剖青蛙，地點不在學校解剖，而是到建中對面的「國立科學教育館」，學校特別申請了這教育館的實驗室(不知道要不要付費?) 讓我們實地解剖青蛙，因為是新手難免不是很順利，用乙醚麻醉的青蛙，可能是麻醉的程度不夠，有幾個組解剖到一半，青蛙竟然醒了，只見開膛剖腹中的青蛙，擺脫釘住四肢的釘子，在解剖臺上跳來跳去，還真的有恐怖片的感覺，當年時小學的自然課本有青蛙及兔子的解剖圖，我還蠻有興趣常常看這解剖青蛙及兔子的解剖圖及相關的器官說明，但自己動手的解剖青蛙，感覺就不太一樣。

      

這間國立科學教育館是一棟外圓內方似天壇式的建築，也是臺灣科學普及與傳播的濫觴，因為谷歌地圖上這個科學教育館不見了，原來這國立科學教育館幾經滄海桑田，現在叫「臺北當代工藝設計分館」，我還是查了一陣子網路才查到這間教育館的前世今生。

        

記得那是某天的下午，全班同學搭公車到建中下車，走進這間國立科學教育館，當大伙在建中下公車時，班上同學陸○○大喊一句「三年後大家都進建中」，這句話跟「明年國慶日要在南京舉行升旗典禮」一樣，都是白日夢而已。

       

在這教育館裡頭的各項科學相關的展示，讓我覺得很新奇，聽說裡頭還有一個臺灣最大的鐘擺，可以驗證物理學上的簡諧運動(SHM)，因為這是高中物理的重點，國中沒有教，所以我們沒有看到這大鐘擺。

       

生物課在教有關遺傳時，還可以學到子女如何遺傳自父母的血型，這在高中聯考是會考的題目，上這堂課的時候，鍾○○老師非常嚴肅這預先說明，因為曾經有學生拿父母血型跟自己的血型來對照檢驗，結果竟然發現了一個事實，他不是他父母親生的，結果鬧出了天大的風波。照老師的官方說法：血型有時會突變，所以不能單以此為依據，我的感覺倒是這說法有點欲蓋彌彰。

         

記得小時候，我媽常常跟我爸爸說，她血型是AB型，爸爸血型是O型，為什麼四個小孩不是A型就B型，怎麼沒有一個是AB或是O型，在我國一讀生物時我懂了，要是真的生出AB型或是O 型的孩子，那才真的有問題，這孩子不是他們生的。

                   

當年醫療不發達，新生兒由助產士接生為主，以我家為例，只有我長子是在圓環的婦產科醫院出生，3個弟妹則都是由助產士接生，那助產士的營業地點就在赤峰街上二樓，還掛有助產士的招牌看板。這還是在臺北市中心地區，在其他縣市由助產士接生的比例應該更高，只有助產士接生過程遇到難產問題，才會轉送婦產科醫院動手術處理。

                

助產士除了為了接生外，還有權力開立嬰兒的出生證明，常常聽到「請助產士在出生證明上幫忙」的傳說。這裡說一個真實故事，民國64年間有對夫婦生下兩女後，因為兩次生產都是剖腹產，當年的醫療技術只能剖腹產子兩次(這點我也是聽說的)，基於重男輕女的觀念下，這對夫妻渴望家中有個男孩繼承香火，剛好有人生下男孩不想養，於是這夫妻就和這男孩的生母找上了助產士，拜託助產士出據不實的出生證明，助產士也幫了這個忙，所以在戶籍登記上，這男孩是親生而非收養。

        

在此說一下，依照民國六十年代的中華民國民法，養子女的繼承權只有婚生子女的一半，我讀大學時才修改為「同婚生子女」。不僅在人情事故上對養子女有歧視，連法律都有歧視。所以這就為什麼有人會費盡心思，隱暪收養的事實。

          

這對夫妻對孩子非常的寵愛，不管男孩或是女孩，可以說到溺愛的程度，特別是這個男孩，更是視若珍寶，要什麼給什麼。試想這樣家庭的孩子在成長的過程中會怎樣 ? 只有一個形容詞可以形容，就是「無法無天」，後來這男孩在青少年階段不學好，國中沒有畢業就成了少年犯。真的是愛之適足以害之，我們家搬離承德路後就沒有聽到這孩子的消息了。

           

另外生物課用撲克牌的顏色代表昆蟲體色的顯、隱性，加上假設的自然環境，來說明演譯達爾文的天擇說理論，只有能適應環境的那種顏色的昆蟲，才能夠生存下來，這是很生動的上課方式。記得每人發兩張牌後，由兩張牌的顏色代表顯性與隱性，如果昆蟲的顏色與森林的背景不同，就會被鳥吃掉，相同的就會生存下來。那兩張牌發下來後，鍾老師就全班走一遍，看每個人手中的兩張牌，判斷「被鳥吃掉」還是「逃過鳥劫」。那一陣子「好險」這個名詞在同學間的口中變成「逃過鳥劫」。

                         

健康教育課本中將有關於人類生殖器官的講解，分為兩章：男性生殖器官與女性生殖器官，鍾老師直接帶我們到電化教學教室，看大螢幕的講解影片，這影片應該是美國中學生健康教育的影片，解說的是白種人老師卻配上中文發音。片中開頭一個老師就說：這是一個嚴肅的話題，然後開始介紹男性的生殖系統，再介紹女性的生殖系統。當年還是一個保守的社會，聽說有不少老師教到這兩章，直接叫學生回去自己看，不在課堂上講解。

               

鍾老師在我們看完影片後，對這兩章並沒有跳過去，還是再認真的教過一遍，我們班上同學不管在看影片或是上課，都沒有人開玩笑或是嘻鬧，別人怎麼想我是不知道，我只知道我是在學習不懂的知識，沒有什麼好笑的地方。

                        

倒是下課後，有個同學許○○，他就是上次講過，第一次月考8科考800分的5個同學之一，他開玩笑說，生物老師也夠怪的，講到男性的睪丸時，她叫我們回家洗澡時，自己摸摸看，那下一次講女性生殖器官時，她該不會說：「到樓上抓個女學生摸摸看吧?」我聽了只對他苦笑一下。許○○後來大學聯考考的非常好，考上交大計算機系，當年是甲組的第四志願。

              

健康教育要背的東西就多了，包括法定傳染病、傷寒瑪莉的故事等等， 背這些東西還真的很累人啊 !