2014/06/20週五第四節/115/台中新社高中國中部-英語-黃文貞觀課心得

觀完林健豐區分法ABC教學法課程的摘要與心得，這是我從來都沒有經歷過的觀課~檢討考卷!有賺到的感覺。

6/20第四節觀課摘要與心得

1.怎麼可能，一堂課寫完且講解完2.5頁B4考卷?

2.考卷一如往常(如一般老師)發下，交代C組同學可以拿出課本參考(這個也不難了解)。但是竟然說這張考卷完成時間5~7分鐘(嚇咪?這班是資優班喔，縱使老師說只要完成第一面，我還是不解)，接著下指令做小組討論加分！

3.老師在黑板右下角寫下專屬密碼:C組一二四三125915，A組五1-6.13-15六 (正在納悶B組勒?)我想老師是為了解觀課老師惑，接著說剩下是B組負責的題目。

4.完全掌控進度(時間到了?)—在老師詢問是否完成後(我還是一頭霧水不敢相信)，於是我們跟著孩子共同上了一堂節奏緊湊的一堂課，猶如坐上雲霄飛車般，老師!觀課的我快跟不上了啦!!但是不對喔?!?!學生似乎老神在在餒，來!來!來!究竟是怎麼一回事??讓我繼續回想下去~

先重點分享:老師檢討考卷是按C組B組A組的順序處理，而不是依考卷題號檢討下去！

(1)基礎題由C組先給答案，一題一題問誰會??自由舉手作答，當節奏慢一點了，就點個C組內的同學有可能給答案的人選，有同組會支援，不太有邋拍的狀況(不過老師有給C組多一點引導與時間，讓學生安心作答)，如果有需要學生學到的延伸觀念，也開放其他人搶答。

(2)C組負責的題目完成後，就跟著老師把題目檢討下去，這時B組也寫得差不多了，一樣老師一題一題問，有自動舉手回答，有老師點人作答，有針對題目題幹或選項再設計題目，老師學生都好忙，這時的題目除了有基本觀念應用外，也來到分析文法應用造句等層次，如果較高層次的題目，則開放作答的方式讓A組加入討論(我想這是讓A組隨時保持學習警覺的好方法)。

(3)同樣B組負責的部分完成，A組也該完成全部了。A組負責的題目是閱讀測驗及翻譯。在閱讀測驗部分，學生除了給答案還必須提供為何是這個答案，由學生帶學生理解題目的線索在何處很自然很厲害，對於其他組不時關心，不時要求請同學畫起來，不時訊問是否跟上。若A組作答一有猶豫就找其他人處理很明確很果斷，處理閱讀測驗時也先針對內容設計題目問，同學更了解閱讀測驗的梗概才進行試題討論。在翻譯部分，則是先帶學生處理句子疑難雜症，如開頭如片語如句型再讓同學帶回去當家庭作業。

5.整張卷子只有翻譯部分沒檢討完成，怎麼不可能，真的把複習卷都處理完成了!

6.心得:健豐老師處理課程有強烈的結構性，在課前已經設計好哪些題型歸哪組處理，在哪要提示做延伸複習，這些眉角是讓課程能順利進行的秘密武器。最厲害的是，在分組檢討時，也設計題目給其他兩組回答延伸加分題。議課時硬要問老師的心路歷程，為我實施時邋課拖拍求解，他給了我深刻的反思，老師說他進度一定都掌控在6堂課完成，而且段考前有充裕的時間複習。如果反應較慢的班級就補充減少(漸進式加強，不要想一步到位，師生雙方都會累壞)，好吧，這就當作我暑假的第一項功課囉~效率精進。

最後謝謝健豐老師揮汗如雨的分享，在這觀課議課活動中，大家收穫滿滿，期待下學期課堂風景有點不一樣。也謝謝校長撥空關心陪伴我們議課。