2014/06/20週五第七節/114/大樹國中-英語-林玲君觀課心得

Dear 健豐老師：

        很感謝你在百忙之中讓我們觀課，更在你還有第八節課時撥冗與我們討論，解答我們對區分性教學的疑惑。那天的觀課讓我很興奮，躍躍欲試。我希望能在下學期開始試著做做看，不過相信還會遇到問題，所以希望下學期還有機會可以再進入健豐老師的班級觀課。以下是我當天的觀課心得，請參閱： 

        一直以來，很希望透過觀察不同教學者的教學現場來刺激自己的教學方式。今天很興奮地來到右昌國中，看到一場絕無冷場的精采教與學。

        進入教室前，健豐老師給了我們一份今天要複習的段考範圍考卷，B4三面。原本，我以為學生已經完成。沒想到，這居然是學生在課堂上要寫的，而且健豐老師打算一題一題講解！以往，在檢討考卷時經常會看到只有部分學生會認真參與提問與討論，總是有學生置身事外，甚至不願提筆寫考卷。因此，我實在很好奇健豐老師會用甚麼樣的方式來進行對學生來說很枯燥的考卷內容。

        教室座位分為六排，ABC三組的座位編排方式為BAC CAB。一開始時，健豐老師先請學生寫第一頁，之後將各組任務寫在黑板上。接下來是5分鐘的安靜寫題目時間。時間到後，健豐老師一聲令下，BC兩位學生往組長兩邊靠過去，然後開始一連串精彩的提問與搶答。

        健豐老師的提問除了設定C組任務的問題由C組學生回答之外，其餘的問題皆開放學生舉手回答，答對的同學可加分。健豐老師在提問方面的節奏非常緊湊，光是一題文法題就可以提5~6個延伸題，問題從單字、片語、片語比較與用法到造句，難度漸漸提升。學生的表現也可圈可點，雖然偶有答錯的時候，但是健豐老師會以提示或重新修正問題的方式，慢慢引導學生回答出正確的答案。師生之間一來一往的問答，節奏明快、緊湊，實在很難讓人分心。

        對C組同學來說，要能維持長時間的專注是不容易的，所以健豐老師刻意提問難度較高的問題讓AB組學生回答，同時也是讓C組的同學有喘氣的機會。然而，接下來又會以簡單的問題，或是提醒組長檢視組員是否有抄寫筆記讓C組同學重新回到戰場。即便下課鐘已經響了，沒有任何學生提醒老師要下課，反而配合老師繼續把剩下的題目複習完。雖然最後還有翻譯的部分尚未完成，但是健豐老師利用很短的時間提點出每題的關鍵字，再請A組的同學試著組合、示範，最後交代學生回家完成。

        整體來說，一節課下來，健豐老師把段考的重點在不同的問題當中重複呈現，也讓學生反覆練習了很多遍，也更熟悉這些文法重點。然而，在複習時，不是老師重複講解，而是由學生口中說出。聽學生說出原本由老師說出的話，真的讓身為老師的我們感到驚喜，還有更大的成就感。看著台上揮汗如雨的健豐老師，我想他的心情應該是十分愉悅與驕傲的吧！

        觀課完後的心情很興奮。雖然之前曾經在任教的班級進行過分組教學，但是成效有限。看過健豐老師的課後，督促我必須更用功備課、精進自己提問的技巧，這樣才能激發學生參與課程的熱情。

大樹國中英語老師林玲君