🌲【代課 X 風景】看見「特別」的孩子：代課老師的溫柔守護與感同身受（作者：高淑芬老師）🌲

#高淑芬希望寫作教室

在代課的經驗中，我有機會接觸到不同年級的班級和孩子。

特別的是，在我代課的學校，科任老師上課時，班級導師會在一旁坐鎮。

幾次下來，我總會在不同的教室裡，發現班上會有一兩個孩子顯得與眾不同。

他們可能會有較多的提問、情緒反應較大，或像某些三年級的孩子，卻仍有許多國字寫不出來。

由於我的孩子本身就是特殊生，因此當我走進教室時，會格外留意這些「不一樣」的孩子。

我深信，我的孩子在學校時，他的老師也一定曾給予他特別的關注，所以我希望自己也能成為這些孩子的幫助。

這個禮拜四和禮拜五進行期末評量，校園裡彌漫著各種考卷的氣息。

週三，幫孩子們考完試後，原任課老師準備了一份補充教材，請我帶領他們完成。

在上課時，我習慣在教室裡來回走動，與孩子們互動。

就在一次巡視中，我發現一位小女孩在我的社會課上訂正著她的國語作業，作業本上滿是紅色的訂正記號。

我心想，對一個三年級的孩子來說，面對這麼多的錯字，這該是多大的挫折啊！

課後，我立即傳訊息給原班的科任老師，特別提到了這位孩子在書寫上的困難。老師也回覆我，她確實是一位有困難、需要幫助的學生。

這讓我想起我兒子一年級時的情況。

因為亞斯伯格特質，他對許多事情追求細緻與完美，但思考和下筆的速度卻趕不上他人，常常作業寫得非常久，考試也容易無法在規定時間內作答，甚至因為作業寫太久而情緒崩潰。

當時導師得知我兒子有亞斯伯格特質後，私下與我溝通，表示如果需要減量作業，隨時可以提出。

我非常感謝老師的協助，但最終我並沒有讓孩子減量作業，因為我希望他能明白，在學習上他需要跟上大家的腳步。

時至今日，他已經三年級了，他的字寫得非常漂亮，甚至比我小學時候的字還要好看，我想這或許也是亞斯孩子的特色之一吧！

還有一次，我正在上健康教育課，有個小男孩被導師要求坐在他旁邊。這個孩子看起來有情緒困擾，老師非常有耐心地陪伴著他。這位黃老師，正是當年我兒子一年級時的導師。

一日早上我的兒子情緒大爆炸，現任的三年級導師，也是一位黃老師，他很有耐心陪伴我兒子，和我孩子分享如何溝通，能冷靜表達也能不傷人。

同時，剛好有學校代課，我也利用課間空堂，直接走入學習中心拜訪特教老師，老師也提供一些相處的策略，以及未來可能提供的協助。看到老師們如此富有愛心協助我和孩子，不僅很感恩，也覺得自己很有福氣。

我也衷心感謝老師們在科任課時給予我的協助，以及他們對孩子們的幫助，讓課堂的進行得以順利。

在這個校園裡，我真切感受到老師和同學們對於這些「比較特殊」的孩子所展現的接納與包容。謝謝每一位出現在我兒子身邊的天使。