🌲110年學測：國寫情意題解析與範文—如果我有一座新冰箱

（作者：高淑芬老師）🌲

一、解析：

🌟關於命題：

(一)冰箱的雙重意象：

冰箱不僅是保存現實食材的容器，也能隱喻為儲存情感與記憶的空間。

這一座新冰箱，寫現實生活的食材，描述各種滋味。也能寫出記憶中的情感，使人咀嚼再三。這種雙重意象使冰箱成為一個充滿故事與情感的載體。

(二)情感的深度描寫：

細膩地描寫情感，尤其是那些隱藏在表面之下的深層感受，能更有效地打動人心。

運用「反向操作」的寫作技巧，透過描述挫折、傷心、憤怒等負面情緒，來挖掘並呈現更深層的感受。

(三)情感的轉化與昇華：

將生活中的日常事件轉化為情感的表達，在這篇範文中，我們這樣操作。

例如：

父親的責罵：表面是羞辱，底層是遺憾。

母親的隱瞞：表面是節儉，底層是心疼。

兒時的孤單：表面是寂寞，底層是成長。

這些都必須透過作者的思考去深化出來的內容。

(四)生活取材與變形：

從生活中取材，並對這些事件進行變形和塑造，以表達更豐富的情感。

這個命題上，這篇文章的重點在於，如何使用日常生活的物品，來表達出深層的情感。

🌈如何分段：

來自我和Gemini的討論與修訂

這篇文章以「情感冰箱」為隱喻，描寫了作者對於過去未能妥善處理的情緒與記憶的深刻反思。以下是各段落的大意：

第一段：情感冰箱的想像

作者想像一個能夠冷藏情感的冰箱，用來保存與家人、朋友之間的回憶。這些情感如同保鮮的食物，隨時都能取出，為自己帶來安全感與勇氣。

第二段：對父親的遺憾

回憶起兒時被父親責罵的傷痛，作者希望能回到過去，告訴父親言語的傷害難以彌補，期望能讓父親重新思考對待孩子的方式。

第三段：對母親的心疼

描寫母親為了表現節省而隱瞞真實價格的行為。作者希望母親能夠明白自己的價值，並自在地享受生活，不需為了他人而委屈自己。

第四段：對年幼自己的安慰

回憶起畢業旅行時被朋友疏遠的孤單，作者想告訴當時的自己，即使沒有得到解答，也要學會享受獨處的風景。

第五段：對內在傷痛的療癒

作者反思自己不善交際且容易受傷的性格，希望能擁抱過去那個脆弱的自己，並學會溫暖他人。

第六段：情感的熟成與釋放

作者將未能說出口的話語比喻為胸膛中的冰晶，並期望透過與過去的自己對話，讓遺憾在時間中轉化，最終釋放內心的情感。

第七段：願愛與溫暖流轉

作者期盼人與人之間的愛與溫暖能夠流動，並希望那些被冷藏的記憶，在解凍時仍能保有最初的溫暖。

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二、範文

🌳110年學測：國寫情意題範文—如果我有一座新冰箱（作者：高淑芬老師）🌳

🌼題目：如果我有一座新冰箱

如果我有一座新冰箱，我想冷藏的不是食物，而是那些需要恆溫保存的情感。一層存放著家人平穩的絮語，像保鮮盒裡的切塊水果，隨時能取出甜美的滋味。另一層收納了朋友真摯的相處，如同排列整齊的玻璃瓶裝牛奶，總在清晨閃耀微光。這是我獨有的安全感倉庫，每次開啟冰箱門，都能汲取新鮮的勇氣。

記憶深處，那張數學考卷上，父親用紅筆狠狠寫下：「大笨牛！」三個字。四十八分的鮮紅裂痕旁，墨跡暈染成羞恥的泥淖。兒時的我只能無聲地承受，如今若能穿越時空，我想將立可帶遞給當年的父親，真誠且慎重地說：「考卷可以重寫，分數可以再評分，但被傷及的自尊卻需要更久的時間癒合。」

年幼時，記得母親那雙低調光亮的新皮鞋，鞋盒卻裡藏著兩千元的秘密。年貨市場的人潮中，她反覆叮嚀：「就說特價五百。」當時的我默默點頭，現在的我多想蹲下身，輕聲地告訴她：「快樂不用打折。這雙鞋的美，您值得擁有真實的價格，也配得擁有自己的體面與自在。」

畢業旅行那天，友誼不知為何突然斷電。我獨自坐在遊樂園的長椅上，舔著融化的霜淇淋，看著鴿子啄食孤單的倒影。那時的我感到困惑與難過，現在的我想對十二歲的自己說：「問清楚需要勇氣，但即使沒問，你仍然可以選擇享受獨處的風景。」

我向來不善言詞，總是既羨慕又欣賞那些能夠輕鬆與人建立關係的人。當面對攻擊時，我常常無力反擊。長大後才明白，人生中總有一些黑暗的角落，無法對外訴說，也無從輕易走出。若能回到過去，我願輕輕擁抱當年的自己，告訴她：「沒關係，你不必討好世界，也不必時刻堅強。」同時，也學著如何溫暖他人。

那些未能說出口的話語，如今在胸膛結成冰晶，隨著每一次呼吸就輕輕撞擊。而治癒的魔法，或許就是讓過去與現在的自己，在神奇的冰箱燈光下相遇，彷彿連凝結的霜花都能綻放成微笑。我想真正的保鮮，不是將一切停留原地，而是讓遺憾在時光裡緩慢地熟成，變成另一種樣貌，等待長大後的我們再次細細品味。

愛如潮水，來去有時。願溫暖在我們之間流轉，願每個冷藏的記憶，在解凍時仍保有最初的溫度。

(字數：821）

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🌟一文一聖經

求 你 使 我 清 晨 得 聽 你 慈 愛 之 言 ， 因 我 倚 靠 你 ； 求 你 使 我 知 道 當 行 的 路 ， 因 我 的 心 仰 望 你 。

詩 篇 143:8

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🌈AI協作

-生圖：Gemini、拼貼趣

-文字討論：Gemini、ChatGPT、DeepSeek

本次測試很多不同的AI工具，發現溝通上需要更精確的指令。

圖片生圖不是很順利，持續測試中。目前圖片是再次修改後的成果。

文章部份，當我把文章貼給DeepSeek的時候，它反客為主，自己成為詩人寫它自己的文章。直到我跟它反應要根據我的文章和我討論，它才回到我原本設定的軌道上。

AI對於寫作有許多看法，作者能根據需要參考、修改與調整，這對寫作也會是另一種擴張。

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🌟關於本文作者：

高淑芬希望寫作教室主持人。臺北市立教育大學應用語言文學研究所（2006年校方改為臺北市立大學博愛校區，中國語文學系所屬之碩士班）、東吳大學中文系。

⚠️注意事項：

本文著作權為高淑芬本人所有。

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不得翻印、販售等盈利用途。

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