謝謝您在我的部落格『Pinkshirtday 2月16日』文章回應，相信您也是一位認同反霸凌的人，在此謝謝您為反霸凌的付出，但您的言語上十分的激進，會令人害怕。雖然您談的可能是您的切身之痛，但以教育的立場我希望學校是一個關懷及反霸凌的環境，而非霸凌教育的環境，我們教學生和平地解決問題，所以您談的言論雖然令人害怕也要明白且真誠的告訴您：『我謝謝您來我的部落格逛逛，但我不喜歡您用這樣的語言回應在我的部落格上，這會讓人感受到另一個網路的霸凌，雖然你的言論非針對我，但Pinkshirtday的中心思想就是尊重多元，但不傷害且和平地解決，每一個差異從溝通開始從聽到善意用善技術解決』。

我十分難過『江國慶案』的發展，我相信社會的公平正義會有回覆。您po的文章是制度面要解決的問題，也很遺憾您看到那麼多不良教官。

我同意導師是第一線輔導學生的教育工作者，因為他們了解並每天與學生互動，所以能夠輔導的並會自己處理，但現在社會多元，所以我也肯定教官為學校的付出，您所言是部分的教官，但一竿子否定全體就如您所言『封閉集權體制 "殺害教育"』有什麼不同呢？也許我是幸運的，因為我的教官都是協助導師管理學生事務，因為導師有盲點、因為導師的善知識有時會被多元的學生打敗，需要有另外的聲音協助讓學生知道紀律的重要性(謝謝曾協助幫助我管理的教官們：李主教、陳教官、曹教官、金教官、黃教官....)。

你是否有看過日劇的『極導先師』？也許他是一個戲劇，常是誇張加入多元的張力，在我第一年擔任老師，學生常用誇張的行為在課堂上試探我的教學，例如：玩牌、三字經、打架等等，對一個『愛的教育者』而言是很傷的，傷的是自己的善知識還需要善技術才能讓學生學習，而我們最常求助的是輔導教官。我們從以身教做起，更明白告訴學生法治及紀律的重要，如同孔子說：「不教而殺謂之虐；不戒視成謂之暴；慢令致期謂之賊；猶之與人也，出納之吝，謂之有司。」(子張問政何為四惡)我們請教官協助第一線的導師及教學，但這都只有協助而非全盤丟給教官，那也不公平(對教師的教學輔導、對學生心態及教官的處份)，所以當時間足夠自己先輔導，再請教官輔導或請教官前，之後再討論如何讓學生能導向正軌。所以我們常說：『記過是最後的手段，不是教育的目的。』我們沒人喜歡記過，我們也不喜歡處份學生更不體罰學生，因為情緒會互動、磁場會互相影響，沒有人喜歡憂鬱。

至於像苦口婆心的歐巴桑？這個名詞有意思，輔導學生近八年了，學生最需要什麼？我常想但沒有標準答案。回想帶建教班的學生，他們是我教學最傷也最有成就感的日子，傷的是學生流失最快，開學我還沒認識他們，他們就跟男朋友走了，拒絕到課、或是同學不想上課就霸凌班長點名不能記曠課，所以請教官們巡堂，而我除了上課外，同學必會看到我，不論是上課或下課都在班上四週逛ㄚ逛，只是要告訴學生：他們並不孤單，所以學生發生問題第一通電話是打給我，讓我為他出主意、當定心丸。記得以前李主教常與我們聊天，最常說：學生怕我們煩他們，不要怕叮嚀。我們最怕不教而殺、不戒視成及慢令致期...，教育本來就是教師們教我們最擅長的，而學生學他們什麼都不會的，所以要有善知識還要善技術，陪學生渡過我們就像學生學校父母，讓學生安心地在學校學習，如果做苦口婆心的歐巴桑？可以讓學生感到有人陪著他們渡過學習的苦有何不可呢？如果每一個人都能當一個苦口婆心的人，在自己的崗位上努力，相信學校是溫馨的、相信大家是尊重多元智慧的、相信師生互動雖有苦但在大家努力下一同前進是快樂的。

我的回覆，也許不能消除您的憤怒，但每一個人生命中的歷程不同，『Pinkshirtday 』更希望不嘲笑、不謾罵、不打架、不歧視，和平地解決問題。

祝福