「現在的年輕人哪......」會說這句話的人，通常已經不年輕了。
「要是當年的我們哪......」說這句話的人，年紀就更大了些。
沒想到，現在的我，不僅前面那句話說得頻繁，就連後面那句話，也三不五時會冒了出來湊熱鬧。
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『阿虔組長，想跟你借看一下今年導師積分排名。』上個學期中，三年級導師小丁突然跑過來這麼要求。
【你要看排名？】阿虔組長滿臉疑問：【你不是可以直接下來當專任嗎？】
學校規定，帶完一屆的導師之後，是可以下來休息當一年專任，之後就得大家依積分排定，積分愈低的，排名愈前面，導師就愈閃不掉。而在我們學校，除了一些不想上太多課的老師會自願當導師之外，大部分的老師的夢想，是當「萬年專任」。
『可是，』小丁說：『我不想當專任。』
【那不是更不用看？】阿虔很直覺地反應：【那就直接自願當導師吧！】
『可我也不想當導師啊！』小丁衝口而出。
【喂，amoon，】阿虔的額頭上爬滿了黑線：【有人不想當導師，也不想當專任，妳要不要給個建議？】
「那我這個午餐祕書給你來當！」我說。這不是正好？不用當導師，也不用當專任！
『不不不，我的能力沒那麼強，』小丁說：『不敢妄想這個位置。』
【那不然，訓育組長隨時可以虛位以待！】每天忙到翻掉的阿虔冷冷地說。
『不不不，這個職位，我的能力也不足。』小丁「謙遜」地推辭。
「那不然，輔導主任今年要退休啦，」我忍不住諷刺地說：「你要不要找校長毛遂自薦一下？」
當然啦，小丁還有那麼點自知之明，不敢去要主任的位置，但接下來挺令人傻眼的－－他居然開始詢問起，下個學期起，哪個組長出缺！
「就算他想當，也得看看人家主任敢不敢用他啊！」事後，我們聊起的時候，大家都搖了搖頭。
小丁老師的「豐功偉業」多得不可勝數－－當導師時，導師時間十有八九是不在的；導師會報開會的出席率有六成就已經算「很高」了，有一次導師會報時還通知三年級導師(那天「碰巧」他出席了)，隔天早修要開操行會議，班上有疑似畢不了業的相關導師都得出席，結果這個小老弟到了八點還沒出現，所有老師全在等他一個人！大家找遍了全校也不見踪跡，最後好不容易接了手機，他大為震驚：『沒人通知我要開會呀！』而那時，他和女友在校外吃早餐......
還有一次，隔壁班的班長來報告：「國文老師請假，代課老師還沒看到人。」又是一陣人仰馬翻地找人－－原來又是小丁老師代課。好不容易找到人，問他：「你是不是忘記要代課？」大少爺回答得很酷：『我有去代課啊！只是我有一通重要的電話要講，暫時到操場去說而已！』而這時，已經過了上課時間十五分鐘......又過了十分鐘，只聽到隔壁吵得不可開交，我很雞婆地探過頭去，只見學生亂成一團，老師是在，但是趴在窗台上看蘋果日報......
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調走了的阿軒老師，是另一個傳奇。
「阿軒老師，」那年我當專任，某節下課看不下去，跑去找他：「麻煩制止一下你們班，他們用D中通訊捲成一捲，有的就對準同學亂射，有的學生還在三樓把紙捲往下丟，這些行為真的很不好，很容易傷到其他人。」
阿軒老師怒氣一起，直衝他們班。我心想，有他們導師處理，學生應該不會再犯了。
沒想到隔天，學校召開緊急會議，處理阿軒老師管教不當的問題－－聽說阿軒老師一衝到班上，劈頭就問：『誰有丟紙捲？』
幾個比較誠實的學生舉了手，結果那幾個學生就被他「壓制」到牆角，脖子上還出現了瘀傷......
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小康老師是個可愛型的美女老師，帶過了一輪導師。新接的班級，我有任教，一開始，只是覺得學生上課秩序有些亂，有兩三個學生比較調皮，比較麻煩的是她們班有個自閉症的學生小范，上課不大受到控制。如果扣掉這個麻煩人物，他們班算還挺可愛的。
但一到了一上的學期末，學生的行為愈來愈脫序，小康也愈來愈焦慮，學校對她帶班帶到出狀況頗有微詞。校長還曾當著全校的面說：【我原本一個好好的班交到你手上，帶成這個樣子......】讓大家覺得為她抱不平－－學校明著搞能力編班，給小康帶B段班，還要說這種風涼話！
後來才知道，真的是小康的問題－－她不知道要怎麼去糾正行為不良的學生！同事們看不下去，告訴她：〔妳要對妳們班凶一點！該罵就要罵！〕
妳知道小康的反應多讓人昏倒嗎？她居然問：『喔，凶一點......啊是要罵什麼？』然後，還很認真地抄筆記－－沒錯，她把其他老師教她該怎麼罵學生的字句抄了起來！更可怕的，是她罵到一半會忘詞，還要把小抄拿出來「提示」一下！......這教學生怎麼會服她？
在受不了這種種挫折之後，小康老師決定要申請調校。大家頭搖得凶－－妳個性不改，調校是躲得了這個班，那下一個班呢？
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小康很順利地，找到了阿菁老師和她對調。阿菁老師一調進來，便順理成章地接了這個班。一開始，學生還摸不清新老師的底，表現不敢太嚣張，但日子一久，他們發現新導師並沒有比小康老師高明多少，所以造反得更激烈了。
等升上了三年級，我再接他們班，我的感覺只有一個－－這些乖乖牌的學生很可憐，想安靜地聽課都很難辦到－－脫序的學生擾亂上課秩序很嚴重，我因為是「學務處的老師」，所以還不敢太放肆，但若是導師或其他脾氣較溫和的女老師上課，這個班完全是屬於「無政府狀態」的。阿菁老師完全不想進自己的班，懷孕時還利用各種安胎假、產假和病假來延長「不必進教室」的期程。
好不容易熬到這個班畢業，阿菁老師當專任了，應該可以重新來過了吧？
【什麼？一年級整潔秩序完全沒有成績？怎麼可能？】今天中午，阿鈴大吃一驚：【一年級的評分值週老師是誰？】
一查，是阿菁老師。
『我不知道我要值週啊！我是有看到值週日誌擺在我桌上，』阿菁老師說得無辜：『但沒有人拿交接表讓我簽啊！』
值週順序在一開學時，就已印在校務會議的行事曆上了；依照規定，交接的老師是該親自到學務處來簽名的，但生教組為了服務老師，會讓大隊長拿著交接表找老師簽名，但有時大隊長不見得會找得到老師，於是會將值週日誌和相關的資料放在老師的桌上。
一般來說，老師們看到這個情形，即使沒簽到名，也大致知道下週輪到自己；就算有疑慮，也會打個電話到學務處來確認一下，是不是真的輪到了自己。
【這個學校成立了廿多年，】阿鈴搖了搖頭：【這種情形還是第一次發生......】
