孩子上高中後沒有家長聯絡簿，但學校除了段考成績可以透過網路查詢外，週考與小考則傳遞小條箋方式告之家長，我的女兒考好或水準以上時總會將小條箋給她媽媽簽註，上週四她拉我到她的房間，遞了一張歷史週考小條箋希望我簽名，發現原來是22/22，她的解釋是因為考試當天她代表班上參加英文詩歌寫作及朗讀所以無法週全準備，她也言明她的英文成績始終是班上1/22，最重要的是她也分析這次歷史週考題目補充資料出現在考題比例相當高，並提出以後該如何準備的因應之道，同時也終於同意去購買「參考書」來補課本不足之部份，其實這次的22/22我認為反而是正面的，因為如果她的成績落在中等反而是最看不清楚改進的盲點。

她的成績讓我想起義大利經濟學家伯瑞圖提出的「未全面超越」概念，一群個體相互比較，如果每一條件都不如人，也就是被全面超越才是比較差的，否則不能相比，也就是都是屬於優秀的；在回首現今職場的競爭力，確實如果在學生階段只追求總分的中上成績是會形成爾後萬事懂、萬事鬆的無特定專長窘境，但是不論國中的基測或大學指考卻通常以總分加總來判定入學的門檻，但時代的演變應可很清晰的發現「專才且持續開闊學習」是現在職場的優勢者，我只能鼓勵她適性而為，畢竟她的過往學習總還處於未被全面超越的境界，鼓勵她應該優於責備她，因為信心是前進的基石。

過往與女兒溝通時總會提到自己過往求學過程的刻苦耐勞，想一想，如果她是生長在過去的環境與條件也會刻苦耐勞的，我也相信，她也會比再下一代更刻苦耐勞，因為這是客觀環境與條件，我想過去的成長經驗只能當故事分享，告訴她現今的潮流趨勢並多做準備或許才能開創她想要的未來，這種心態不也是伯瑞圖最佳境界的不可比較的最佳寫照，因為時空的不同是無法比較的，希望為人父為人母者共勉之！