從學生因為霸凌墜樓

談教師應具霸凌防制意識與中小導師需要檢覈、不斷再教育

林泉利

 

 稍早臺中市一名國中生疑似因同儕言語霸凌，向教師反映無效後墜樓，引發社會關注。因為輿論的反彈，校方27日舉行記者會，校長四度鞠躬道歉，表示將坦然接受教育局調查，會扛起行政責任。至於被認為處理失當的導師因為沒有積極處理相關事宜而遭詬病，甚至被家長團體認為近乎不適任教師。

 

 對於外界的質疑與抗議，台中市發生校園霸凌案，受害學生跳樓傷勢嚴重。台中市長盧秀燕27日曾前往探視，接受訪問時盧秀燕強調，霸凌不能容忍，市府要調查真相，維護校園安全；但是認為輔導霸凌不能把責任丟給導師，市府會建立SOP機制。

 

至於育部則以正進行修正「校園霸凌防制準則」，其中第9條新增條文，要求教師應具備校園霸凌防制意識，避免因自身行為導致校園霸凌行為，或不當影響校園霸凌防制工作回應。潘部長人為教師並應主動覺察、評估學生人際互動情形，如果知悉霸凌事件，有通報學校的責任。

 

 就事論事，類似學生霸凌事件中的學校導師，除非是明顯看得出來已經出現霸凌徵兆，否則有更多老師、同學因為沒有察覺而予以輕忽。至於導師們雖然充滿愛心與時時對孩子關心，即便是信守房霸凌之SOP機制，類似這一位出狀況的導師出現事後寫下自認為遇到困難要「接受、面對、解決」三點提醒，事後被媒體曲解為「遺憾你用了最笨的方式表達不滿」的卡片祝福跳樓學生，甚至被家長團體認為是不適任的老師。

 

 因為國中小的班級導師學生朝夕相處，因為導師處理學生事務因為經驗與愛心仍有差別。只要稍微有些差池就容易造成不必要的對立，成為眾矢之的。或許就是因為很多老師不願擔任導師是項吃力不討好的職務，一如兼職行政工作找不到志願任職者。所以筆者建議，如果能將所有擔任導師者除了提高導師費外，定期給予與導師有關的各種研習，讓渠等透過不斷研習與交流成為稱職的導師。如果要讓導師成為終身職，何妨與行政兼職人員都納入「認證」之內，也就是每一個導師、兼職行政人員都是有「認證」的合格專業老師，透過一定程序的檢覈，相信類似霸凌事件荒唐處理都將不致一再發生。

 

 

附

學生墜樓　教部：教師應具霸凌防制意識2019.4.27

國語日報

吳啟綜、沈育如／連線報導

　臺中市一名國中生疑似因同儕言語霸凌，向教師反映無效後墜樓，引發社會關注。校方昨天舉行記者會，校長四度鞠躬道歉，表示將坦然接受教育局調查，會扛起行政責任。教育部表示，目前正在立法院審議的《教師法》修正草案，有針對教師涉及性平、兒少及體罰霸凌、教學不力等不適任教師處理機制進行審議，明確訂出教師體罰、霸凌學生的行為、身心侵害程度的認定，希望消弭不適任教師未能妥善處理的疑慮。

　日前班上師生寫卡片祝福該生，班導師寫下「遺憾你用了最笨的方式表達不滿」，昨天家屬認為孩子已主動求助，教師未積極處理，竟還罵孩子笨。班導師則澄清，卡片留言不是指責學生，而是認為遇到困難要「接受、面對、解決」，卡片後面還有一些話，但前面的文字被放大解讀，她很難過。

　教育部指出，目前正修正《校園霸凌防制準則》，除明確規範校園霸凌定義之外，也會增列網路霸凌規定。基於校園安全，也會要求教師要具備霸凌防制意識，避免自己的行為導致霸凌事件，或不當影響霸凌防制工作。如果教師有霸凌行為，會依據《教師法》及《教育人員任用條例》究責。

 

國中生疑遭霸凌墜樓 教部盼教師具防制意識

2019-04-26 17:27中央社 台北26日電

台中市一名國中生疑因遭同學言語霸凌，向老師反映無效後墜樓。教育部今天指出，正修正「校園霸凌防制準則」，要求教師應具備霸凌防制意識。

 

教育部長潘文忠昨天夜間在臉書貼文表示，得知學生因歧視與霸凌選擇輕生，心情非常沉重，將成立專案小組進行調查，如有人員違反相關規定，也必須明確處理，毋枉毋縱。

 

教育部學生事務及特殊教育司今天發出新聞稿指出，目前正在立法院審議的教師法修正草案，讓教師體罰或霸凌學生行為認定更為明確，盼能消弭不適任教師的疑慮。

 

台中學生墜樓事件中，校方的霸凌處置備受質疑。教育部指出，依據「校園性侵害性騷擾或性霸凌防治準則」規定，學校處理霸凌事件若發現疑似對他人性傾向、性別特質的貶抑、攻擊等行為，應移交性別平等教育委員會調查。

 

另外，教育部正進行修正「校園霸凌防制準則」，其中第9條新增條文，要求教師應具備校園霸凌防制意識，避免因自身行為導致校園霸凌行為，或不當影響校園霸凌防制工作。教師並應主動覺察、評估學生人際互動情形，如果知悉霸凌事件，有通報學校的責任。

 

教育部指出，修法是在校園實際案例中，發現教師的態度扮演關鍵因素，希望教師具備防制意識，隨時注意自己的言行，避免助長霸凌行為。

 

國中生疑遭霸凌跳樓 家長團體：教師法修法處理不適任教師

2019-04-26 00:24聯合報 記者章凱閎、張錦弘、喻文玟╱連線報導

 

台中國中生疑似因受同儕霸凌、向導師求助未果的墜樓案，引發外界對不適任教師處理的整體制度討論。家長團體呼籲，教育部教師法修法「一定要硬起來」，堅守未兼行政、董事職的教師應少於教評會委員二分之一，以避免師師相護。

 

全國家長團體聯盟理事長、台中市家長彭淑燕說，校園霸凌很常見，且有些老師言行舉止也暴露出對學生的好惡，成為「關係霸凌」的帶頭者；一旦被害者投訴，老師也不積極處理，學校由下到上隱匿霸凌案、大事化小，非等到出大事才重視。

 

彭淑燕舉例，台中市也曾有老師霸凌學生：「因為你爸媽怎樣，才會生出你這樣的孩子」，教評會處理多年才做成解聘處分，但教師一再申訴，至今七、八年未定案，凸顯現制處理不適任教師有多難。彭淑燕認為，近日教師法修正草案，意在加強處理不適任教師，涉及學生霸凌等不適任教師審議時，也不應設太高門檻，否則「修法只是口惠而實不至」。

 

全國教師工會總聯合會理事長張旭政說，該導師並非霸凌學生者，未及時通報「有嚴重到要解聘老師嗎？」院版教師法修正草案已增列專審會及覆議機制，無需採用「降低教評會教師代表」作法。

 

台中教育大學校長王如哲說，若學生已通報、求救多次，導師經驗若不足，應找輔導室介入。台中市教育局主秘王淑懿說，學生遇到霸凌一定首先向導師、任課老師求助，若無法處理，要請「二級管道」輔導室協助，「三級管道」則是教育局「學生諮商中心」，但校方並未善加運用。

 

 

國中生跳樓傳校長要求「霸凌改意外」？校長：善意提醒

2019-04-25 12:40聯合報 記者喻文玟╱即時報導

台中市一所國中14歲男學生22日上午疑似課業與人際問題，從學校4樓墜落地面，警消到場時他雙腳骨折變形、意識清楚，緊急送往醫院救治。家屬今天在爆料公社貼出男學生跳樓真相「校長帶頭霸凌」，貼文者是男學生的阿姨，她說，姪子長期被3名同學言語霸凌、向老師求助無效，校長看似關懷，但案發後學生平安保險理賠卻說，「你不能寫被霸凌、要改成意外才行。」

 

台中市教育局表示，雙十國中學生墜樓案，有關案中疑似霸凌部分，學校已依「校園霸凌防制準則」組成防制校園霸凌因應小組進行調查，教育局將督導學校確依規定辦理，其中，有關校長及導師言行，教育局亦將著手調查。

 

教育局長楊振昇指出，學校輔導室及台中市學生輔導諮商中心已整合輔導資源，積極輔導及協助相關人員，未來也將持續督導各學校落實性別平等教育及校園霸凌防制作為。

 

台中市雙十國中校長林百脩表示，他第一時間趕到醫院陪伴學生、家屬，也有等學生開完到，一直到隔天23日清晨，這是本來就應該做的，復健的路恐怕很長，23日傍晚跟家長會長又帶慰問金探視。

 

跳樓的劉姓男學生阿姨說，姪子從小個性溫和，碰上3個為虎作倀的同班同學，每日不斷對他進行言語上的欺凌、惡作劇、嘲諷的內容從姪子的身體、外型、連父母的職業，甚至在全班面前指控她姪子：「你爸爸有AIDS，所以才會生出你這個AIDS GAY！」也會對他有肢體上霸凌。

 

劉姓學生的阿姨表示，每個人在求學過程中，或多或少都有過類似經歷，但也並不代表人人都有具備自我療傷及自我防禦的能力。姪子早已向班導師多次發出求救信號，希望老師能為此主持公道、說明始末，導師卻說：「這種事就算你媽媽來學校，老師也沒辦法處理。」

 

校長林百脩表示，關於保險一事，是家長會長本身是學法律相關，從事金融方工作，才好心提醒若寫「墜樓、霸凌」可能會發生拒絕理賠情形，提醒是善意，也沒有說連警察筆錄都要改。

 

雙十國中昨天已召開第一次霸凌會議，但受害學生仍在醫院開刀，沒法到場陳述。這四名學生本來是好朋友，也會互相到對方家中玩，但國三人際關係發生變化，老師表示，這起案件有持續輔導，想到畢業在即，希望同儕之間能化解問題，劉姓學生有提到被踢出同儕的群組...等問題。

 

校長林百脩表示，今天上午警方有再到學校進一步了解、製作筆錄，會再召開第二次霸凌會議，要等劉姓學生稍微恢復後，能返校自述才能持續了解完整狀況；若劉姓學生一直無法康復出院，調查小組也有校外人士，會去醫院了解狀況。

 

 

「霸凌零容忍」盧秀燕：不能把責任都丟給導師

2019-04-26 17:57聯合報 記者洪敬浤╱即時報導

台中市發生校園霸凌案，受害學生跳樓傷勢嚴重。台中市長盧秀燕今早私下前往探視，盧秀燕說，霸凌不能容忍，市府要調查真相，維護校園安全；輔導霸凌不能把責任丟給導師，市府會建立SOP機制。

 

盧秀燕今早上班前，私下到醫院探視受傷的學生與家屬。盧秀燕說，她身為媽媽市長覺得很不捨，也不允許霸凌事件再發生，這是最重要的。

 

盧秀燕下午巡視下水道清淤時，受訪說不只受傷的孩子要輔導，霸凌別人的也要再教育，讓孩子在校園能安心學習；台中校園不容許霸凌，市府會嚴格追查真相，還給受害學生與家長一個公道，受傷孩子的醫療市府會負責。

盧秀燕說，當霸凌事件導師無法處理時，校方要有一套處理的SOP機制，讓專責的輔導人力能介入，不能把責任丟給導師，當老師無法處理時，學生該向誰求救？建立機制防範很重要。

 

 

老師常帶頭校園關係霸凌！家長團體：速修法淘汰

2019-04-25 20:21聯合報 記者張錦弘╱即時報導

台中一名國中生疑似不堪長期被同學集體霸凌、向老師求助無效，日前墜樓重傷，家屬事後反映，該國中生曾遭同學集體霸凌，被辱稱「AIDS GAY！」他雖已向導師多次發出求救信號，導師卻說：「這種事就算你媽媽來學校，老師也沒辦法處理。」

 

 

全國家長團體聯盟理事長、台中市家長彭淑燕指出，校園霸凌很常見，且有些老師是「關係霸凌」的帶頭者，言行舉止常暴露對學生的強烈好惡，被老師討厭的學生，往往成為同儕霸凌的受害者，一旦被害者投訴，老師也因此不積極處理，甚至學校由下到上隱匿霸凌案或大事化小，非得要等到出大事才重視。

 

彭淑燕說，台中市有名疑似精神出狀況的老師常言語霸凌學生：「因為你爸媽怎麼樣，才會生出你這樣的孩子」，校教評會處理多年，才做成解聘處分，涉案教師又一再申訴，至今七、八年還沒定案，凸顯現制要處理不適任教師有多難，家長很無奈，又無自力救濟管道。

 

彭淑燕強調，教育部這次修法加強處理不適任教師，一定要硬起來，除應堅持未兼行政、董事職的教師應少於教評會委員二分之一，因霸凌學生等不適任教師審議時，也不應設太高門檻，修法草案規定應經教評會三分之二以上委員出席、及出席三分之二以上之審議通過，在教師席次超過三分之一的情況下，根本很難通過淘汰不適任教師，「修法只是口惠而實不至」。