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綜觀107、108、109年三年學測試題,無論是選擇題或國寫題,「閱讀化」、「情境化」、「跨領域」已成整份試卷的特色,110年學測試題仍將維持此趨勢。
▲選擇題試題關鍵掃描
107、108、109三年學測選擇題大量出現「閱讀素養」題,110年試題將更注重「閱讀素養」。「閱讀素養」係指學生能夠從閱讀文本的過程中,有效擷取資訊,進行歸納統整,並能思辦、判斷與表述;命題以「素養導向」更趨明顯,落實情境化、跨領域、跨學科,生活化並扣合時事,希望提升學生閱讀力,以達到真正的學習遷移,所謂「帶得走的能力」。考生可以從以下方向準備:
強化閱讀理解能力
107、108、109年學測試題篇幅增長,選擇題總字數增加(表一),閱讀題組題數過半(表二),閱讀題組引文皆為中長篇(表三、表四、表五),茲分析統計如下:
表一:近三年學測選擇題總字數
年分 |
109 |
108 |
107 |
選擇題總字數 |
12160 |
12790 |
11180 |
表二:近三年學測閱讀題組、題數暨佔分統計
年分 |
109 |
108 |
107 |
題組╱總題數 |
21╱42 |
26╱42 |
23╱42 |
題數百分比 |
50% |
62% |
55% |
題組佔分╱選擇題總分 |
42╱100 |
52╱100 |
46╱100 |
佔分百分比 |
42% |
52% |
46% |
表三:107年學測閱讀題組引文字數統計
題號 |
12-14 |
15-16 |
17-18 |
19-20 |
21-24 |
25-26 |
27-30 |
31-32 |
33-34 |
題數 |
3 |
2 |
2 |
2 |
4 |
2 |
4 |
2 |
2 |
引文字數 |
220 |
327 |
461 |
167 |
786 |
458 |
753 |
139 |
230 |
文體 |
文言 |
白話 |
文、白 |
文言 |
文、白 |
白話 |
文、白 |
文言 |
文言 |
表四:108年學測閱讀題組引文字數統計
題號 |
9-10 |
11-12 |
13-14 |
15-17 |
18-21 |
22-24 |
25-27 |
28-30 |
31-32 |
33-34 |
題數 |
2 |
2 |
2 |
3 |
4 |
3 |
3 |
3 |
2 |
2 |
引文字數 |
361 |
421 |
453 |
357 |
850 |
623 |
612 |
678 |
332 |
159 |
文體 |
白話 |
白話 |
文、白 |
文言 |
白話 |
白話 |
白話 |
白話 |
文言 |
文言 |
表五:109年學測閱讀題組引文字數統計
題號 |
14-15 |
16-18 |
19-21 |
22-23 |
24-25 |
26-28 |
29-30 |
31-32 |
33-34 |
題數 |
2 |
2 |
3 |
2 |
2 |
3 |
2 |
2 |
2 |
引文字數 |
309 |
685 |
739 |
526 |
276 |
486 |
589 |
622 |
532 |
文體 |
白話 |
白、圖表 |
白話 |
白話 |
文言 |
文、白 |
白 |
白 |
白 |
此外,107、108、109年學測題目中更出現題幹引文加上選項題組總字數突破1000字以上的「長文閱讀」(表六)。
表六:近三年學測長文閱讀字數統計
年分 |
題組 |
字數 |
題組 |
字數 |
題組 |
字數 |
題組 |
字數 |
107 |
21-24 |
1,192字 |
27-30 |
1420字 |
|
|
|
|
108 |
18-21 |
1,155字 |
22-24 |
1,109字 |
25-27 |
1,089字 |
28-30 |
1194字 |
109 |
16-18 |
1,060字 |
17-21 |
1,161字 |
|
|
|
|
大量閱讀、海量閱讀已是時勢所趨,因此,考生必須訓練並強化閱讀能力。
孰悉素養導向試題
進一步分析試題性質,除了字形、字音、字義、詞語成語、語法、重組、文學知識等基礎題,主要是以「素養導向」試題為主。
大學招聯會宣布「大學入學命題,將逐漸朝向綜整與基本能力素養,而非片段的記憶性知識,強調新課綱素養及跨領域的精神。」「素養導向」的目標是要學生具備帶得走的知識、技能與態度,亦即能將所學應用在生活情境中。因此,想要確定學生會不會使用知識,便是考題出一個情境,只要有情境入題,便是「素養題」。「素養導向」命題有三大重點方向:
一、情境化:試題引用生活情境或學術探究情境。
二、整合運用能力:強調整合運用知識和技能、解決問題,包括閱讀理解、邏輯推理、圖表判讀、批判思考等。
三、跨領域、跨學科:學生是否能夠融會貫通、用不同學科所學處理一個問題。
107年試題不少跨知識領域取材,涉及範圍橫跨醫學、社會及生物科學,如:「麻醉風險等級表」、「黑天鵝效應」、「鱷魚的眼淚」;108年試題,除了陳樹菊小行星、工業革命代表人物瓦特、「產業人才供需調查」表格,最特別的是流行文化羅大佑、李宗盛歌詞風格入題,電視劇《延禧攻略》台詞也入題。109年試題,如:改寫李明璁〈牛仔褲〉的引文,分析牛仔褲商品背後的文化脈絡;從陸游平日煮粥與養生的觀念,結合現代營養學低GI的話題;尤其電影《駭客任務》入題,測驗「主要經濟指標」看法;此外,以台灣日治時期民族運動者蔣渭水寫的「入獄賦」,結合宋代文學家蘇軾的「赤壁賦」出題。試題跨領域、跨學科,兼顧語文、文學及文化素養,生活化並扣合時事,呼應未來新課綱的「素養導向」。
必須注意的是,107、108年連續兩年出現「圖表判讀題」(表七、表八),109年更出現16-18題「陸游煮粥與養生的方式」巧妙融合文言與白話、古典與現代、文章與圖表、國語文領域與跨領域概念(當代醫學、營養學)等多重元素。
表七:107年學測「圖表判讀題」
表八:108年學測「圖表判讀題」
表九:109年學測「文白圖表判讀題」
基礎題型不宜輕忽
字音、字形、字義、詞語成語、語法、重組、文學知識等基礎題,雖然遞減,仍是每年試題的常客,平日便應用心準備。
▼109年學測「字音」、「字形」
▼109年學測「詞語運用」
精熟核心A類選文
精讀「核心選文」—三十篇核心選文仍是命題的重要依據,舉凡遣詞用字、文句意旨、篇章結構、寫作筆法,都會直接出現在題目中;此外,題目也有可能由選文延伸或拓展出去,因此一定要精讀核心選文,並與相關議題連結。
熟讀「A類選文」—所謂「A類選文」是指四至五家版本之共同選文,章回小說如:施耐庵〈花和尚大鬧桃花村〉、吳敬梓〈范進中舉〉、曹雪芹〈劉姥姥〉、劉鶚〈明湖居聽書〉,現代散文、小說如:魯迅〈孔乙己〉、賴和〈一桿「稱仔」〉、琦君〈髻〉、楊牧〈十一月的白芒花〉、陳列〈玉山去來〉、洪醒夫〈散戲〉、簡媜〈夏之絕句〉,現代詩如:徐志摩〈再別康橋〉、紀弦〈狼之獨步〉、鄭愁予〈錯誤〉、白萩〈雁〉。
109學測第37題,蔣渭水以〈赤壁賦〉的句式傳達自己堅持的理念,國文教材藉現代歷史人物創作的篇章延伸出或同或異的思維,兼及廣度深度。
▼109年學測測驗「核心選文延伸」
第39題測驗「以反問的形式來加強論述或自抒懷抱」,選項全出自核心選文。
▼109年學測測驗「反問形式」
須留意應用文試題
109年出現應用文試題,日常生活都會用到應用文,應用文亦屬於「帶得走的能力」,因此,須留意書信、柬帖用語以及題辭應用。
▼109年學測測驗「書信用語」
課內選文不應輕忽
雖然考題趨勢為「素養導向」,課內選文佔分仍佔有相當比例,考生不應輕忽(表十)。
表十:近三年學測課內、課外題數暨佔分比
年分 |
109 |
108 |
107 |
課內題數╱課外題數 |
10╱32 |
9╱33 |
10╱32 |
課內佔分百分比 |
26% |
26% |
28% |
課外佔分百分比 |
74% |
74% |
72% |
▲國寫題試題關鍵掃描
107年起,國寫獨立施測,分兩大題:
一、知性的統整判斷能力-測驗考生是否具備統整判斷的能力
二、情意的感受抒發能力-測驗考生是否具備情意、想像等感性的表達能力
▼107、108、109年學測國語文寫作能力測驗分析
年分 |
題型 |
試題大要 |
性質 |
字數 |
佔分 |
107 |
知性題― 圖表判讀 |
(一)說明「記憶測試結果圖表」 |
白話 |
80 |
4分 |
(二)資訊對記憶、思考與創造的影響 |
跨科、科普 |
400 |
21分 | ||
情意題― 新詩閱讀 |
(一)說明詩題為何命名為〈夭〉 |
白話 |
120 |
7分 | |
(二)季節的感思 |
文學、新詩 |
不限 |
18分 | ||
108 |
知性題― 圖表判讀 |
(一)說明減糖宣導對象 |
白話 |
80 |
4分 |
(二)贊成或反對「中小學禁止含糖飲料」 |
跨科、科普 |
400 |
21分 | ||
情意題― 情意抒發 |
(一)分析說明「善意」 |
文言、白話 |
120 |
7分 | |
(二)溫暖的心 |
古史、小說 |
不限 |
18分 | ||
109 |
知性題— 文章判讀 |
(一)說明積木誕生的背景因素 |
白話 |
80 |
4分 |
(二)說明玩物喪志或玩物養志的看法 |
跨科、文化 |
400 |
21分 | ||
情意題— 情意抒發 |
以「靜夜情懷」為題,連結甲文或乙文的體悟,抒發對靜夜的體驗及感受 |
文言、白話 宋詞、散文 |
不限 |
25分 |
107年以「網路資訊」、「季節的感思」入題,108年以「中、小學校園禁止含糖飲料」、「溫暖的心」入題,109年以「玩物喪志或玩物養志」、「靜夜情懷」入題,符合大考中心「適當分析、歸納,具體描述說明」、「提出自己的見解」、「具體寫出個人實際的生活經驗」、「真誠表達內心的情感」的寫作目標,亦具「閱讀化」、「情境化」、「跨領域」的特色。
綜觀107、108、109三年國寫,字數要求、佔分沒變。預測110年學測國文國寫趨勢:
一、「非連續文本」引文:從材料整理出自己條理的觀點。
如:105研究用試卷「創造與發現」,仔細閱讀資料,寫一篇文章,說明從中獲得的啟發。
二、「贊成或反對」二擇一立場:思路清晰,清楚表達立場,論證嚴謹,具體說明理由。
如:108研究用試卷「流浪動物之家」,如果政府或業者將在你家附近設置「流浪動物之家」,你贊成或反對?請說明你的立場和理由。
三、解讀長篇文章:解讀文章、擷取訊息、統整歸納、分析判斷並闡述自己見解的能力。
如:105研究用試卷,「我看尼古拉斯溫頓」引文755字,寫一篇文章,抒發感想與評論。
考生看到題目,首先要詳讀寫作導引,尋找題材和靈感,第一步要審題正確;下筆前,先在腦海中作文章布局,文長不限者,字數以600字左右為宜,切忌少於500字;首段宜破題,段落以四或五段為佳,段落轉折必須分明。
審題正確,文意表達清楚,標點符號和遣詞用字沒有犯大錯誤,適度引用名言佳句、舉例說明,善用譬喻修辭以及排比句型,情意題體悟尤其重要,必須深切,字體工整,如此定能讓閱卷教授眼睛一亮。
▲110年學測國文準備五大面向
一、長篇文:長篇文章閱讀以及理解能力益顯重要,應細心、耐心閱讀,並養成邊閱讀邊擷取重點、畫記重點的習慣。
二、圖表題:圖表更趨多元,能正確解讀圖表釋放的訊息與引文的關聯性。
三、題組題:單篇文言或白話、文白雙文對讀題組、文白圖表(三文並列)逐年增加,注意理解、比較與分析的能力以及準確度。
四、情境化:試題引用生活或學術探究情境比例增加,必須了解情境。
五、跨學科:國文不只是語文或文學,要能融會貫通,用不同學科所學解決問題。
▲110年學測國文準備四大要訣
一、熟讀文本:基礎題目出現在核心選文與A類選文比例高,只要熟讀就能拿分。
二、勤作考題:勤加練習學測歷屆試題、大考中心研究用試卷,知彼知己,熟悉題型。
三、閱讀好文:每日至少花30分鐘閱讀小品文、社論以及副刊,關心時事議題,累積素材。
四、勤於寫作:無論知性或情意,每篇規範在40分鐘內完成,避免選擇性寫作,以維持手感。
綜而言之,110年學測國文試題定會出現更多跨領域、跨學科的素養題,圖表題仍是常客,尤其題目結合人文與自然,期望學生以生活觀察與經驗或課程學習,能擷取訊息、廣泛理解、發展統整解釋,並進行反思與評價。
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