96.07.04 父子之絆（家族排列筆記25）

B君，五十出頭，曾有一次婚姻紀錄，育有一子，現已26歲；
他想要處理的是關於過敏性皮膚炎的問題。

老師提到過敏現象是免疫系統對外來刺激過度興奮、過度反應的狀況，
最常見的嚴重敏感症就是類風濕性關節炎、紅斑性狼瘡。
B聯想到自己俠義心腸，他感覺自己有過度的正義感，
即使看到別人只是吐口水、丟紙屑這類缺少公德心的行為都會很氣憤。
還有極大的不安全感，每當搭乘地鐵、巴士時很容易心慌，
總之，別人的一些小動作、小事，都可能會引發他很大的情緒反應。

他從恐慌、憤怒的情緒聯想到父親，關於父親的記憶，都是不愉快的。
他有兩個姊姊，B排行老么；母親在他26歲墜機身亡，他為此非常傷心。
母親是懦弱的傳統女人，即使被父親打罵也無法自保。
父親即使生病臥床，還是經常對照顧他的姊姊嚴厲斥責，讓姊姊痛哭不已；
他憎恨父親的嚴厲無情，甚至於不願意與父親同處一室。

當他自己成為一位父親的時候，B希望自己是個講道理的父親，
但是他發現自己某些時候非常像他，這對他而言是不可以的，
例如當他發現自己某個抬手姿勢像父親，就會強迫自己調整，再做一次。
他意識到自己這部分，經常由香港到台北上課，藉由一些心靈課程幫助自己。
父親今年過世之前，他覺得父子兩有一些和解，也請其他老師協助做過排列。

關於疾病的病史，他從小就深受皮膚炎的困擾。
14歲時曾經採取注射方式治療有效，一直到40歲時又嚴重復發；
近幾年來他深受鼻子過敏困擾，曾經有一年嚴重過敏，完全以口呼吸，
甚至影響他的播音工作，工作為此停頓了一年。

先排列出兩位代表：皮膚炎（疾病經常代表了某個人）、B。
B憤怒的握拳退後，對皮膚炎代表大喊：「你走開，不要過來！」
皮膚炎代表背對B，感覺有焦慮，身體搖晃著。
B覺得身體很痛、生氣，想走到場外，老師要他把憤怒轉換成語言表達出來。
B：「你不是人！你不配當我爸爸，你沒有盡過責任，
從小你沒有照顧過媽媽，你根本沒有存在的必要。我討厭你，你去死吧！」
老師要他把想說的話說完以後，向前走一步，
B全身發麻，希望有人能救他，沒法走向前，老師請皮膚病代表躺下。

B：「死得好！我們家會這樣都是你害的。
我真想殺了你，把你碎屍萬段，你這樣未免死得太簡單了。
你死了我們家就天下太平了，我就可以過自己的生活了！
老師要他繼續說，當無話可說時候往前一步（用五步表達法走歷程）。
他很想走出場外，老師提醒他，走出場外就逃掉了，問題永遠沒有解決，
還是要他往前走。B氣得搥打自己大腿，哭泣著。
B想去推他、踢他，老師允許他這樣做，但是他仍停留在原地，
揪衣服、打大腿，開始鼻塞、呼吸不順暢，一直抽吸鼻子。
（代表的狀況跟他一年的鼻子嚴重過敏相同。）

B眼光看向側邊，老師將母親的代表排列出來。
B哭泣著：「你好苦，為什麼你都不說？我看了好心疼，
你怎麼會嫁給這種人？你要是早點離婚就好了。」
母：「我跟你爸爸的事情是我們大人的事，你只是我們的小孩。」
老師要B接受母親的命運。B：「我覺得她好笨！」
母：「我的命運是我的選擇和決定。我是大的，你是小的，你只是我的小孩。」
B：「我是不甘心！這麼多年的委屈，你都沒有說一句話。你真的甘心嗎？」
老師請母親回答他，母親不語。
B：「你就是這樣不生氣，被打的半死也沒辦句怨言。
難道你沒有感覺嗎？我怎麼會有你這種媽媽？」他除了氣父親，也氣母親。

老師請母親躺下，B到身旁握住她手。
B：「你都沒有過過好日子就這樣死了，有什麼未了的心事嗎？你告訴我。」
母：「只要你好好過自己的日子就好。把平靜留給我，也把平靜留給自己。」
老師請B向母親磕頭，接受她的命運。
B：「媽媽，請安息！我接受你的命運，我把平靜留給你，也把平靜留給自己。」
B起立鞠躬：「媽媽，請安息！」

疾病代表著父親，當B大聲怒罵他的時候，他胸口悶、雙手握拳。
老師要他到父親身邊，他不願意：「我不要，我永遠不原諒他！」
父親（疾病）代表捂住耳朵，扭曲身體。
「我好恨！幹麻捂住耳朵？自己做的事情不敢承擔嗎？」B氣極了。

老師問B父親是否有做出傷害家人或是家族的事情。
原來祖父在南洋原本有很大的產業，但是父親當年選擇跟隨共產黨，
拋棄了家業到大陸，晚年時候他很後悔，只要看到江澤民的講話報導就開罵。
老師請一位代表B家族的命運。
B走到命運前面，說著：「請幫助我吧！」
他感覺命運代表像是祖母，自己好像有一點力量了。
老師要他向命運鞠躬說謝謝，他卻不願意。
B：「為什麼要謝？從哪裡謝起？他讓我受了這麼多苦，
憑什麼要對他說謝？你根本就是來害我們家的。」
命運：「我沒有做過些什麼。」
B：「我爸爸會這樣也是你害的，這麼多人都死掉了，他們都死得好慘！」
命運：「我沒有做過些什麼，這就是命運。」
B：「這麼多人都死掉了……誰能幫助我啊？」
他手發麻，又開始後退，揪衣服、搥大腿。

老師又請兩位代表加入，分別是印尼、中國，站在命運的兩邊，
要B向這三位代表鞠躬，並且跟這三股力量連結。
B選擇了中國代表，握住代表的手並且擁抱許久，
他覺得中國雖然給他支持，有些幫助，但還是想要求助。
老師在命運後排出一位死者，B看到痛哭撲上前，說還有兩三個人，
再由一位代表其他死者。B哭泣說：「對不起，我沒辦法幫你們報仇！」
老師要B對這兩位代表鞠躬、道謝：
「我把屬於你們的命運還給你們，我只是你們的後代子孫，
沒有能力替你們報仇。我會好好的活下去，請你們友善的看著，我也祝福我！」
請B轉身離開這個場域，走他自己的路。
（請B君本人也重複做這一段相同的過程。）

接著由B君本人、兒子的代表進行排列。
Ｂ：「兒子，我愛我的家庭，我也愛你。」
兒：「爸爸，我也看到你了。」
兒：「爸爸，我好想你。」
Ｂ：「你的生命就是我的生命。」父子相擁哭泣……
Ｂ：「你要把我給你的生命好好的傳遞下去，好好過你自己的生活。」
兒子向他道謝，轉身看著前方走兩步，他覺得自己更穩定了。

老師覺得Ｂ父親在印尼的家族可能有發生一些重大事故，
他因此選擇認同中國，這其實也為Ｂ和子孫找到有力的故鄉。
Ｂ之前無法與父親有較深的連結，兒子對他也是一樣，
當一個男人有能力只當兒子的時候，他才有能力當一個人的父親。



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