一、方法簡述：六三五法又稱默寫式腦力激盪法，是德國人魯爾已赫根據德意志民族習慣於沉思的性格提出來的；以及由於數人爭著發言易使點子遺漏的缺點，對奧斯本腦力激盪法進行改造而創立的。與腦力激盪法許多地方相同，其最大不同點是把構想記在卡上。腦力激盪法雖規定嚴禁評判，自由奔放的提出設想，但有的人對於當眾說出見解猶豫不決，有的人不善於口述，有的人見別人發表與自己的設想相同的意見就不發言了，而六三五法可彌補這種缺點。 

    每次會議有6人參加，坐成一圈，要求每人在各自的卡片上寫出3個構想，

    每一輪構想5分鐘內完成，故名六三五法。

二、適用對象：任何團體--創意團隊、企業部門、公司行號。

三、適用時機：需在短時間內獲得大量構想的時候；產品開發、企劃討論、解決問題時都適用。

四、使用目的：刺激一組人員快速產生許多構想。

五、參與人數：6個人(6個人最佳，可產生108個構想)。

              補充:7人可產生147個構想，8人可產生192個構想。

六、器材設備：第一階段:紙(A4佳)、筆；第二階段:剪刀、膠水、壁報紙。

七、需要時間：第一階段:六個人參與為30分鐘，每增加一人會多五分鐘。

               第二階段:構想整理與製作海報，約30分鐘。

八、方法步驟：

1、與會的6個人(A~F)圍繞環形會議桌坐好，每人面前放有一張畫有6列3行共18個小格的紙。

2、主持人公佈會議主題後，要求與會者對主題進行重新表述。

3、重新表述結束後，開始計時，要求在第一個5分鐘內，每人在自己面前的紙上第一個大格(列)內寫出3個構想 。設想的表述盡量簡明，每一個構想寫在一個小格內。 

4、第一個5分鐘結束後，每人把自己面前的紙順時針(或逆時針)傳遞給左側(或右側)的與會者，在緊接的第2個5分鐘內，每人再在下一個大方格內寫出自己的3個構想；新提出的3個構想，最好是受紙上已有的構想所激發的，且又不同於紙上的或自己已提出的構想。

5、按上述方法進行第三至第六個5分鐘，共費時30分鐘，每張紙上寫滿了18個構想，6張紙共108個構想。

6、將六張卡片的每個構想(共108個)剪下並整理分類，相似構想的小卡片歸類在一起。

7、分類後將各種組合給一個標題。(分類時有新的想法馬上寫下來)

8、最後將所有小卡片與標題貼在海報上並上台報告，發揮團隊合作精神。

優缺點:

優點—能彌補與會者因地位、性格的差別而造成的壓抑。

缺點—因只是自己看和自己想，激勵不夠充分。

注意事項：

1、不能說話，思維活動可自由奔放。 

2、由6個人同時進行作業，可產生更高密度的設想。 

3、可以參考他人寫在傳送到自己面前的卡片上的設想，也可改進或加以利用(你寫過的及看過的都不能再重複寫)。 

4、不因參加者地位上的差異，以及懦弱的性格而影響意見的提出。 

九、參考文獻:

陳龍安，創意思考教學的理論與實際，心理出版社，2006。