在當今社會，個性化和獨特性已成為人們追求的時尚潮流。客製化公仔模型正好滿足了這一需求，讓每位客戶都能擁有一個獨一無二的精美公仔，展示他們的品味和風格。

客製化公仔模型具有以下幾個特點，使其能滿足客戶的個性化需求：

1. 完全根據客戶需求設計：客製化公仔模型從客戶的想法出發，充分了解客戶的喜好和需求，將客戶的創意融入到公仔設計中，打造出符合客戶期望的作品。

2. 獨特性：每個客製化公仔模型都是獨一無二的，這意味著客戶可以擁有一個完全屬於自己的作品，體現出他們的個性和特點。

3. 個性化風格：客製化公仔模型可以根據客戶的喜好，選擇不同的顏色、材料和細節，創建出獨特的風格，讓客戶的個性得到充分體現。

4. 情感價值：客製化公仔模型可以成為客戶與家人、朋友之間的特殊禮物，表達彼此的情感，增強人與人之間的聯繫。

客製化公仔模型為客戶提供了一個展示個性、獨特風格和情感價值的媒介，讓客戶在眾多的商品中找到自己的定位，享受到獨特的成就感和滿足感。

 

客製化設計流程

步驟01.客戶需求溝通與設計初稿

在客製化公仔模型的設計過程中，首先需要充分了解客戶的需求與想法。

我們會與客戶進行深入的交流，聽取他們對公仔模型的設計理念、顏色選擇、材料要求等方面的意見，若有基本設計圖，我們會協助優化。

在充分了解客戶需求的基礎上，我們的設計師會根據客戶的想法，繪製出初稿，供客戶參考。

步驟02.詳細設計與客戶反饋調整

在完成初稿後，我們會根據客戶的反饋和建議，進行細節方面的調整和優化。

設計師會對公仔模型的造型、細節和顏色等方面進行修改，以確保符合客戶的期望。

在調整過程中，我們將與客戶保持密切聯繫，確保他們的需求得到充分體現。

步驟03.確認最終設計稿

在經過多次調整和優化後，我們將會給您呈現一份最終的設計稿。

客戶可以對此稿件進行最後的審核，確保所有細節和要求都符合他們的期望。

在客戶確認最終設計稿後，我們將開始進行公仔模型的製作，為客戶提供一個完美的、符合他們個性化需求的作品。

 

高品質材料與技術

步驟01.3D建模與3D列印技術

在客製化公仔模型製作過程中，我們採用先進的3D建模與3D列印技術，確保公仔模型的細節和外觀能夠完美呈現。

3D建模技術能夠讓我們在設計過程中更加直觀地調整和優化模型，而3D列印技術則使我們能夠高效且精確地將設計轉化為實物。

步驟02.多種材料選擇，如樹脂、ABS塑料等

為了滿足不同客戶的需求和預算，我們提供多種材料選擇，如樹脂、ABS塑料等。

這些材料具有各自的特點和優勢，例如樹脂具有良好的表面光澤度和細節呈現能力，而ABS塑料則具有較高的強度和耐用性。

我們將根據客戶的需求和作品特性，為其推薦合適的材料。

步驟03.精細的手工塗裝與打磨

除了使用先進的技術和優質材料外，我們的團隊還擁有專業的手工塗裝和打磨技巧。

透過精心的塗裝與打磨，我們能夠確保公仔模型的顏色和細節更加生動與真實。

此外，我們還會根據客戶的需求，為公仔模型添加不同的表面處理效果，如仿真銀髮、金屬感等，使作品更具特色和個性。

 

3D建模作品集

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嘉義公仔塗裝客製化公仔模型是展現您獨特品味與創意的絕佳方式。

無論是送給親朋好友的特殊禮物，還是為您的收藏櫃增添新成員，我們專業的團隊將竭誠為您打造獨一無二的公仔模型彰化3D列印飛機。

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您只需與我們取得聯繫，開始您的線上諮詢之旅。我們將傾聽您的需求，為您提供客製化的設計方案，確保每一個細節都符合您的期望臺南怪獸模型塗裝。

臺南公仔塗裝您可以透過我們的官方網站、電子郵件或社交媒體平臺與我們取得聯繫，我們期待您的咨詢，並隨時為您提供協助。

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羅蘭：聽啊！聽啊！聽　　一　　音樂會已到了最后一個節目，石學馴剛唱完那首抒情的《偶然》，在臺上略作休止，最后一首歌是大家熟知的《茶花女》中的飲酒歌。　　石學馴穿著禮服，個子高大，寬寬的肩，厚厚的胸，圓圓亮亮的一張明朗的臉。帶著屬于歐洲歌唱家的那份瀟灑，和屬于中國歌唱家的那份溫文，他在向伴奏的女士微微點頭示意，鋼琴就俏皮地響出來那跳躍感的前奏，跟著，石學馴的歌聲就像一尾歡樂的游魚般地串入了寧靜的空間——　　“這是個東方色彩的老晴天，　　大家及時行樂吧！　　……”　　這首歌，調子雖然簡單輕快，但事實上，它并不好唱。它需要一種極端的準確，適度的爽脆，隱約的感慨，和引人發笑的跌巖。唱得好，是一首好歌；唱不好，就毫無可取。因此，它盡管是一首熟歌，但普通一般人在演唱時，卻不輕易選它。　　石學馴的聲音有著先天的爽脆和清亮，加上他那副有歌劇訓練的表情，就使這首歌十分突出。很顯然的，全場已立刻被他吸住，多數人的臉上，都不由自主地帶上了一層快樂和贊賞的笑容。　　歌的節奏很快，在人們來不及呼吸的注意諦聽中，歌聲已經在那“保你馬上的心回意轉，意滿心歡”的俏皮的句子中結束。　　臺下立時響起了如雷的掌聲。“ENCORE”的呼聲從每一個角落里傳來。　　石學馴和伴奏的女士謝了兩次幕，又走出來，唱了一首《農家樂》，聽眾仍在鼓掌，要求再唱。于是，石學馴再度走出來，向鼓掌的聽眾鞠躬，然后，他說道：　　“我唱一首孩子時代的歌。”　　聽眾屏息著，不知他要唱什么歌。　　石學馴略微停了一下，正了正他的領結，帶著一點沉思的表情，用他歌唱家那特有的低沉的聲音說：　　“這首歌，是我小學三年級的時候唱的，名叫《聽啊！聽啊！聽！》”　　臺下的聽眾帶著雙倍的激動，為他鼓掌。　　石學馴向鋼琴那邊看了看，臉上帶上一層孩子氣的溫柔，在鋼琴彈了四小節前奏之后，石學馴微微俯著腰，兩手輕輕地擺著，唱道：　　“喚，諸位先生請聽啊聽啊聽　　我唱歌問候你。　　我盼望有事情啊情啊情　　我能夠幫助你。　　在春天夏天并啊并啊并　　和秋天與嚴冬，　　我定啊定啊定　　能令啊令啊令　　你永啊永啊永　　歡喜！”　　這首歌的調子，完全是小學生程度的簡單的旋律。那些字疊重復的地方，統統是“SOL”的音。但是，聽來非常明快悅耳。石學馴把這首簡單的歌，加了一段變奏，然后還原，前后成為三段，每一段的氣氛和表情都不同，伴奏也加了一番處理，把這首簡單的歌，襯托得十分生動。　　在臺下聽眾熱烈的鼓掌聲中，石學馴鞠躬謝幕，回到后臺去了。　　回到休息室里，他噓了一口氣，帶點激動地坐下來。跟著，就有一大群學生圍過來，請他在節目單上簽名了。　　他手不停揮地簽著，“石學馴”，“石學馴”，“石學馴”　　簽完的，道著謝走了。下面一個又把節目單遞過來。他早已習慣應付這場面，他微笑著，回答著聽眾的贊譽。　　慢慢的，來請他簽名的行列縮短著。他來不及抬頭地一張一張地簽著名。　　一雙柔嫩的女孩子的手，一雙強健的男孩子的手，一向在他的經驗中，找音樂家簽名的，多半都是年輕人。行列快走完了，他看見一雙枯瘦的女性的手伸過來，他接過了節目單，提起筆來，在右下角寫下第一個“石”字。　　忽然，那位女士把他的手一攔，說“你不要簽‘石學馴’！”　　他驚愕地抬起頭來，看見眼前站著一位約莫50歲的女士。她清瘦的臉上，戴著一副金絲邊的眼鏡。一頭略顯花白的頭發，光潔地挽在腦后，梳著一個小小的發髻。看見石學馴抬頭望她，她薄薄的嘴唇綻出一抹微笑，用手指著簽名的角落，說道：　　“不要簽石學馴，請你簽石唯猛。”　　石學馴怔了怔，倏地站起身來，定定地注視著這位女士的臉，注視了一陣，他才激動地訥訥地說：　　“請問您是不是沈，沈老師？”　　那女士點點頭，笑著，眼睛里閃著喜悅的光，她說：“石唯猛！我簡直認不出來你！不是你唱那首小時候唱的歌，我萬也想不到大名鼎鼎的石學馴就是你！你真成功極了！你唱得太好了！我就是沈美萱，你小時候的沈老師。你還記得我嗎？”　　石學馴擲下了鋼筆，興奮地拉著沈美萱那枯瘦的手，兩眼注視著沈美萱那已過中年的慈祥的臉，他說：　　“沈老師！我早就說，上帝是不會不理我的。他聽到了我的祈禱！一定是聽到了！我這次回國來，就天天在祈禱，祈禱您在這里，而且能遇見您。我這些年在外面，誰也不想，只想您！沈老師！我只想您！”　　他抓住沈美萱的手搖撼著，仿佛他還是二十年前的那個小學生。　　旁邊還有三五個等待簽名的聽眾，石學馴對他們看了看，說了一聲：“對不起。”接過節目單，一口氣簽過了名，又說了一聲：“對不起。”不顧那幾個人驚異的神色，向他的幾個朋友招呼了一聲，拉著沈美萱走出休息室，他說：　　“我要同您談談，我有許多話，要同您談談。”　　二　　時間拉回了二十多年。　　那時，沈美萱剛從師范學校畢業，分配到一所公立小學教音樂。　　按照一般情形，科任老師的責任很輕，既不批改作業，也不必負責學生的品行常規。只要在他們自己的課內，維持秩序就行了。其余的時間，都是級任老師的事。所以，她鐘點雖多，事實上卻很輕松。　　有一天上午，她在音樂教室給三年西班上音樂課，點名的時候，發現有一個叫石唯猛的學生不在。　　“石唯猛是不是請假？”她問。　　“不是。”一個女生說，“他在教室罰站？”　　“去叫他來上音樂！”　　那女生跑著去把石唯猛叫了來，沈美萱叫石唯猛坐四位子，開始上音樂課。　　哪知，過了兩天，再輪到三丙上音樂課的時候，又是石唯猛不到。　　“石唯猛呢？”　　“在教室罰站。”另一個學生說。　　這次，引起了沈美萱的注意。“為什么石唯猛總罰站。”她問。　　“他打老師。”一個學生說。　　“什么？”沈美萱以為那學生說錯了話，“他打老師？怎么會？！”　　“真的！”那個學生說，“秦老師打他，他就還手打秦老師。”　　沈美萱不覺笑出來，說：“怎么會有這種事？”　　“是真的！”另一個學生說，“石唯猛實在太調皮了！他上課，沒有一次是坐好的，他總是離開位子站起來，或是走來走去地和同學開玩笑。他也不背書，也不交作業。他喜歡打人，連老師都打。”　　沈美萱帶著一份好奇，叫那學生把石唯猛叫了來。這回，她注意看了看石唯猛。　　石唯猛是個結實的男孩。圓圓胖胖的臉，天氣并不熱，但是，他的臉上紅撲撲的，冒著汗氣。一雙大大的單眼皮的眼睛，眼皮向下垂著，帶著三分不馴和兩分揶揄的表情。　　沈美萱問道：“石唯猛！你怎么不乖？”　　石唯猛頭也沒抬，眼皮也沒抬，俯著腦袋向左右擺動著，好像沒聽見老師的問話。　　“我說話，你有沒有聽見？”沈美萱問。　　石唯猛把眼皮抬了一小半，紅紅寬寬的嘴唇，向下撒了撇，輕蔑地微微一笑，還是沒有說話。　　沈美萱看了看他，又說：“你對老師為什么沒有一點禮貌？”　　石唯猛笑笑，向叫他來的那個同學背上揮動著兩只拳頭，雙腳一跳一跳的，好像西洋人在練打拳，仍然沒有回答。　　沈美萱無可奈何地看著這個小男孩，嚴厲地叫了一聲：“石唯猛！站好！”　　這嚴厲倒有了效果，石唯猛停止了揮拳，收斂了笑容，抬起眼皮看了看沈美萱，不等沈美萱說話，就自動地走到教室后面墻壁那里，面向墻壁直直地站著。那樣子，倒讓沈美壹怔住了，她問道：　　“石唯猛！你做什么？”　　“罰站。”石唯猛對著墻壁說。　　沈美萱皺了皺眉，說：“音樂課不罰站，我沒有說讓你罰站。去，回到自己位子上坐著！我們開始唱歌。”　　石唯猛回過頭來，對沈美萱瞪了一眼，搖搖晃晃地走回到他的位子上，坐下來，充分帶著一種“你奈我何”的神氣。　　沈美萱被這個小孩子激得有些惱怒，但為了不愿耽誤大家的時間，也為了給自己下臺。她只得暫時放棄了對石唯猛的僵持，開始教當天的唱歌。　　這天，下課之后，她見了三兩的級任秦老師，想起石唯猛，就上前詢問。　　秦老師提起石唯猛就皺眉，“這孩子！太頑劣了！”她說，“上課的時候，沒有一刻安靜，有了他，把全班都攪壞了！當初我就說，我班上不要他的。他是四年甲班留級下來的。撥給哪班，哪班不要，就輪到我倒霉。以前四甲的老師也是為這個才讓他留級的。留了級，老師就心靜了。”　　“叫他的家長來談談嘛！”沈美萱說。　　“算了！他父親也莫奈何他。”　　“為什么？”　　“他父親打他，他就還手。他父親罰他在家里寫功課，他一轉眼，就跑到外面去野。真是拿他沒有辦法！”　　這時，沈美萱才慢慢地知道，石唯猛早已是全校公認的頑劣兒童和問題兒童。他不守一切的規矩，他情愿罰站。以前是老師罰他。后來，他索性自動地站在教室后面去。　　由于石唯猛犯過太多，秦老師早就主張把他開除。有一次，她把石唯猛的父親找了來，說：“學校無法收容這樣一個搗亂的學生。”　　石唯猛的父親是個頹喪的中年人。他們父子之間，簡直一點也不相像。他對他這個兒子實在束手無策。只一味地懇求老師，不要放棄他。好像一個患了不治之癥的病人家屬，要求醫生“死馬當活馬治”，情愿自己簽字畫押。向老師求情道歉，情愿老師對他的兒子用任何辦法懲罰，只要不放棄他。　　于是，石唯猛在大家都感灰心的情況下，暫時留了下來。　　為了對他表示嚴厲的監視，泰老師把他放在教室最里面的一個角落。為了禁止他干擾別的同學，秦老師給他單獨在那個角落安排一個孤零零的位子。而他經常是面壁而立，在那里“反省。　　這天，又有三丙的音樂課。　　石唯猛并未例外，又是在教室罰站。　　這回沈美萱叫學生中的一個人到前面來代她指揮唱歌，她親自走到三面教室去看石唯猛。　　石唯猛面向墻壁站著。沈美萱輕輕走過來，石唯猛并沒有覺察。她也沒有驚動他，就悄悄地站在教室門外。　　這時，音樂教室的歌聲正傳出來。孩子們在唱她上星期教的一首歌。那歌詞是：　　“老雞罵小雞，　　你這個笨東西，　　我叫你唱咕咕咕，　　你偏要唱唧唧唧。”　　那邊唱完了，歌聲卻沒有停止，沈美萱注意一聽，原來是石唯猛對著墻壁在唱。他好像已經隨著那邊音樂教室的同學唱了一遍，這次是他自己在從頭唱。他的聲音很亮，很脆，是那種可愛的童音。那聲音吸引了沈美萱的注意。她細心地聽著，卻聽出他所唱的歌詞，與原詞并不一樣，他唱的是：　　“小雞罵老雞，　　你才是笨東西，　　你只會唱咕咕咕，　　我才會唱唧唧唧。”　　石唯猛改的歌詞很滑稽，但聽來卻另有一番道理，沈美萱不覺要笑出來。這時，音樂教室的學生又在復習一首名叫《喇叭花》的歌。　　石唯猛先是靜下來，很注意地聽著，聽了一會兒，他就跟著唱起來。一面唱，一面用手比著喇叭花的姿態，一會又用雙手放在嘴前，一面踏步，做著吹喇叭，開步走的動作，嘴里唱著：　　“大家吹喇叭，　　喇叭的的打。”　　一面唱，一面表演著，轉過了身子，這時，他看見了沈美萱。　　他停止了動作，對沈美萱頑皮地望著。　　沈美萱說：“石唯猛，你唱得真好！表演得也好！”　　石唯猛看了看沈美萱，忽然轉過身去，面對著墻壁，說：　　“你不要管我，我在罰站！”　　“不要罰了，去上課！”　　石唯猛固執地面對墻壁站著，沈美萱無奈，走過去對他說：　　“我的課，你用不著罰站。”　　石唯猛沒有回頭，對著墻壁說：　　“我喜歡罰站！”　　“你騙人！”沈美萱去扳著他的肩膀，說，“你不喜歡罰站，你喜歡唱歌。”　　石唯猛忽然把身體一甩，推了沈美萱一把，沈美萱不提防，被他推得倒退了兩三步，然后，他又面向墻壁站著，口中大聲喊著說：　　“我喜歡罰站！我喜歡罰站！”　　沈美萱困惑地走過來，看著這孩子那倔強的后腦，無可奈何地說：　　“石唯猛，你該改個名字，你的脾氣真壞！”　　石唯猛沒有回答，固執地站在那里。　　沈美萱想了一想，問道：　　“你為什么喜歡罰站？”　　石唯猛對著墻壁笑笑，聳聳肩，吸吸鼻子，說：“站在這里，顯得比坐著的人們高。”　　沈美萱困惑地“嗯！”一聲，又問道：“還為什么？”　　“哦！還為——這里比別處清靜。別人都走開，剩下我，我很舒服。”　　“嗯！還有呢！”　　石唯猛又聳聳肩，吸吸鼻子，說：“我在這里一面表演，一面唱歌，沒人管我。”　　“所以，我說你喜歡唱歌。”沈美萱說，“你唱得很好。”　　石唯猛抬了一下眼皮，只一瞬，又垂了下去，他把紅紅的嘴唇抿了抿，說：　　“唱歌有什么用？我是壞學生、留級生、頑皮精、搗蛋鬼，我快被開除了，你是新來的老師，你根本不知道。唱歌有什么用？我是壞學生？我唱歌的時候，別人用白眼看我——壞學生還有臉唱歌？我情愿在這里罰站，在這里一個人唱著玩，沒有人向我瞪白眼，我可以唱個痛快。”　　沈美萱仔細聽完這孩子這一連串的話，突然之間，她覺得她完全了解這個孩子了，他是個會唱歌的孩子，只因他太調皮，成為公認的壞學生，于是，他在音樂方面的天賦也被人蔑視了。　　沈美萱想著，看著石唯猛那結實的身體，倔強的眼睛，覺得她開始喜歡這個頑劣的孩子。于是，她拉起石唯猛的手，拉著他走到窗前。石唯猛抬起眼睛，不信任地望著沈美萱，但他沒有再反抗。　　從窗口望出去，是學校的后園，那里種著一些榆樹，長著深深密密的青草和野花。學生都在上課，靜靜的。音樂教室傳來三丙的學生在唱音階的聲音，那個學生很盡責地帶領著全班在唱。　　沈美萱看著石唯猛那圓圓的臉，說：“你不喜歡去上課，我在這里教你一首歌，好不好？”　　石唯猛用他不信任的眼神，看了沈美萱一眼，沒有回答。　　沈美萱說：“我先唱，你跟著我學，跟著我用手打拍子。這首歌，是一首使自己快樂，也使別人快樂的歌。”　　于是，沈美萱開始唱道：　　“噢！諸位先生，請聽啊聽啊聽　　我唱歌問候你。　　我盼望有事情啊情啊情　　我能夠幫助你。　　三　　“就是這首歌！”石學馴和已將步入老年的沈老師，走出了音樂廳的后門，走上多樹的人行道，他沉在遙遠的回憶里，對沈美萱說：“就是這首歌，給我的生命注滿了新的意義。”　　沈美萱也沉在那久已淡去的回憶里，她說：“是的！我記得我教那個孩子這首歌時的心情。我好同情他！好喜歡他！他是那樣的聰明，那樣的倔強，那樣的不被人們了解，而受著虧待。”　　“我那時真是倔強，”石學馴說，“還記得您說我該改個名字嗎？后來，我讀完了學校，出來之后，我不要再叫‘唯猛’，我從音樂中學會了謙和，學會了愛和喜悅，我改名叫石學馴了。”　　“那很好！石學馴的名字也很好。”沈美萱說，“不過，我現在也仍然很喜歡那時那個倔強不屈的‘唯猛’。你還記得你改了那首《老雞罵小雞》的歌詞？”　　石學馴笑笑，說：“我不記得了。”　　“你把《老雞罵小雞》，改成了《小雞罵老雞》。老雞勉強小雞去學它的‘咕咕咕’，是錯誤的，因為老雞沒有設身處地去為小雞想，它應該多去了解一下小雞，再來教訓小雞。是不是？”　　石學馴帶點羞澀地笑了。他說：“我小時候，真是頑皮。我幾乎對一切事都反抗。”　　“那是人們逼你的。你反抗，其實是自衛。”　　石學馴笑了，慢慢地走著，他又說：　　“我永遠記得那時候，我天天被罰留校，同學老師都走了，我一個人孤寂地站在教室里，等著‘靜校’鈴響。那時，總是您走到教室來找我一同回去。在路上，您拉著我的手，教我唱許多許多的小歌，那些歌，我到現在，連一首都沒有忘記，像：《古怪孩子莫奈何》那首滑稽的歌，像《茉莉花》是一首可愛的歌。《雞蛋下山》是一首開玩笑的歌。好多好多，我都記著，而且把其中很多首都改編成音樂會的曲子，加上伴奏，在ENCORE的時候唱給世界各地的人們聽。從那時候起，我對自己有了信心，對世界有了好感。”　　“好像我記得，你后來也不大挨罰了。”沈美萱說。　　“嗯！一年以后，我開始知道用功，知道不觸犯老師，知道我會唱歌，覺得自己有一項長處，那榮譽感讓我乖起來了。”　　沈美萱欣慰地聽著，她說：　　“見到你有今天的成功，我很高興。”　　“該感謝您。”　　“不要這樣說，我并沒有做什么事情。”　　“您現在生活怎樣？”　　“三年前，我就退休了！我已經老了。”　　“您府上……”　　“我一直是一個人。多年來，我只喜歡教孩子們，沒有去為自己建立一個家。”　　“您很偉大。”石學馴真摯地說。　　沈美萱搖搖頭，慢慢地說：“事實上，在今天以前，我一直覺得很寂寞。我一生獻身教育，到了老年，剩下的只是兩袖清風，子然一身。難免覺得這一生是浪費徒勞，一無所獲。我甚至于抱怨教書生涯誤我終身。然而，現在，突然之間，我覺得我的想法變了。好像一個人，辛勤耕耘了大半生，一直未曾看見收獲，而突然間，她發現在她早已遺忘的那片土地上生長著的那株果實累累的大樹，原來是她在多少年前，無意之中種下的。她看見那果實很甘美，于是，她才驚然驚覺——幸而她當初所播下的不是毒果。石唯猛！你替我證明了，一定還有許多善果或惡果，是人在無意中種下的。而做老師的人們尤其是播種最多的人們！他們如果知道幾十年后的果實如此驚人，他們在當時就一定會格外謹慎些。因為，人人都知道，一粒或善或惡的種子會繁衍成無數或善或惡的果實。”　　石學馴“唯唯”地答應著，忽然說：　　“沈老師！我這些年，一直有一個愿望。您大概會贊成。”　　“嗯，什么愿望？”　　“把我這些年，演唱所積的錢，拿來辦一個學校。”　　“嗯！辦什么學校？”　　“辦一個特殊的學校，專門收容那些頑劣兒童。因為他們需要更多的了解和愛護。”　　一我很贊成。因為他們不但需要更多的愛護和了解，而且他們多半都有很高的天分。”　　石學馴笑了，站定了腳(www.lz13.cn)步，對這位影響了他一生成敗的慈祥的老師說：　　“沈老師！我會好好留神我所播下的種子。我將拯救更多的石唯猛。”　　沈美萱笑了，說：“好！希望你造就出更多的石學馴！”　　夜晚的風，如此的柔和而靜謐。　　行道樹一行行地聳立著。　　世界是充滿了愛與祥和。　　音樂的聲音在這一對師生的心中回蕩。也在風中，在氣流中回蕩。成為越遠越大的浪紋，像海流，推展到浩渺不可知的遠方…… 羅蘭作品_羅蘭散文集 羅蘭：盼 羅蘭：葉沄分頁：123

不變不改一段情， 早上互相照顧。 看看美麗雙眼， 看青山上月光。 >>>更多美文：自創詩

記憶里的爺爺坐在茅屋上 煙囪似他的煙斗，不斷地冒出火和氣 爺爺慢騰騰一絲不茍往煙斗裝粗糙的煙絲 裝自己的故事，歲月和辛酸 一聲不吭狠狠地吸一口 然后緩緩地吐出來，好似長嘆一口氣 村前村后的一畝三分地，爺爺一輩子從未離開過 日積月累點燃的煙火和憂傷 父親自然而然便從熏得發黑的煙斗生出來 和爺爺象是一個模子印出來的，又黑又瘦 坐在瓦屋上，手里拿著同樣的煙斗 一樣慢騰騰一絲不茍往煙斗里裝細嫩的煙絲 一聲不吭深深地吸一口 然后緩緩地吐出來，吞云吐霧似的 村前村后，父親一輩子走不出一畝三分地 和爺爺一樣做了家屋頂幾十年的瓦 母親在屋里點燃灶臺，圍著土布的圍裙 用她的青春和溫順，默默點著柴米油鹽 總能做出一桌豐盛的佳肴，被我們解饞 即使在艱難匱乏的日子里 母親也用千方百計填飽我們的饑腸轆轆 深刻的記憶里，時常驚喜地發現碗里埋著兩個荷包蛋 在父親和我的碗里，母親說自己不愛吃雞蛋 只是高高興興地看著我們吃得津津有味 慈祥溫柔的臉龐仿佛樂開了花 偶爾母親也會在灶下偷偷地哭泣 用自己的圍裙默默地擦著眼角的淚水 父親則坐在屋檐下狠狠地抽著煙 然后起身伸手拿起鋤頭出了門 回來的時候，母親早已把飯做好了 父親一邊吃著，一邊說: “過幾天，我和強坤去東鄉跑一趟 掙了錢，回來給你們做幾件新衣服好過年。” 母親低著頭輕輕地說道: “我不要，給你和孩子吧， 再說學費還欠著，明年孩子就要上縣中了 我在家里吃什么穿什么都不要緊...” >>>更多美文：現代散文詩

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