現在的大學文憑已經越來越不值錢了，究竟造成這樣的原因是什麼呢？我想有一重要原因要歸咎於競爭力不足，輕易就可以考上大學；在頂尖的前段大學還是受到企業的愛戴，但是相對於後段大學，有很多的學生雖然同樣是大學畢業，踏入社會的職業卻是與原本念的科系毫無關係，大學四年的投資值得嗎？這樣子的競爭力是非常弱勢的！那麼，到底要如何提升孩子的競爭力，我想，需要從讀書下手。

   很多家庭的孩子會念書並非出於自願，而是出自於家長的管教，這樣子的教育方法真的妥當嗎？孩子是否只是在敷衍父母？如果只是以成績表現給父母看，會不會因此而造就作弊風氣盛行？又親子關係是否在孩子的叛逆時期因此有所隔閡？如果孩子自己會思考，那就不叫作小孩了！因此，我們應該給予其讀書的動機，並且適當的帶領以堅定其毅力～畢竟很多孩子的熱度只有三分！

   以李瀚老師自己的例子來說，我在國高中的成績並非名列前茅，只有在數學這一科非常的出色；當時剛考上高中，對高中數學非常的不習慣！由於自己也很愛玩、沒有很努力的關係，第一次段考竟然考了自己從沒考過的分數－３６分！！！當時真的是整個信心跌落谷底，好在當時還在林口高中任教的朱正中老師提出了一個二對二的團體競賽的辦法，以兩人為一組來比較段考的平均分數，我自己本身比較沒有個人的好勝心，但是對於團體的榮譽卻非常重視，於是我盡力的想要幫忙組員拉高分數，常常兩個人互相討論問題、分享作法，遵循這樣子的模式不但第二次段考大勝對手，並且同時也奠基了往後的數學基礎，在大學聯考中數學這科以超過頂標的姿態考進大學～甚至到現在教授數學是我的興趣與專長！

   上述的作法是有點類似同濟之間的良性競爭的方式來鼓勵孩子念書，並且有同濟的壓力可以互相鼓勵以堅持其毅力。

   而我真正開始瞭解讀書是為了自己是在高二的時候，當時我的父親從圖書館借了一本課外書給我讀，是涵碧樓董事長－賴正鎰所寫的〔老虎學〕，那是一本激勵人心的成功學自傳，在敘述賴正鎰本人是如何進入房地產買賣，遇到了顛峰，也跌落過谷底的種種經歷談；這對我當時年少的我來說真是振奮人心，很想追隨其腳步可以賺大錢～因為家裡不是非常富裕的關係，也讓我對錢有了一股憧憬的動力，於是我開始奮發向上，自動向老師要求自己坐”特別座”的位置，雖然常常在黑板旁吸粉筆灰，可是老師就在旁邊上課，不太可能因此分心，就這樣子我的成績日益增進，從原本的倒車尾（因我入學的成績恰好是最低錄取分數）慢慢的爬上前十名，在大學聯考甚至進入前三名！

   一本好的成功書籍可能讓人改變一生，這樣子的際遇我想是可遇不可求的，不過還是需要家長、師長的鼓勵與教育，可以轉變孩子的想法，使其真正的為自己而念書，這才是主要目的！