很多時候，同一件事不同立場的人有著極端不同的看法。

譬如: 今年學校春假一改過去的一星期改放整整兩個星期，有的家長稱好，有的家長罵到不行。

說好的人，不只因為可以休息兩周，調整一下平日緊繃的行程，更因為這個假期來得不同於其他假日，所有機票、旅遊活動都比聖誕節、暑假時候來的便宜，所以乘機離開溫哥華去了其它地方，或返鄉探親或到美國遊玩。她們心裡都很高興春假放兩個星期。

相反的，罵到不行的家長，認為學校推諉塞責，教學時數縮水，明明是多放假以減少學校各項教職員及水電支出，節省開銷，教育局卻巧立名目說是利用平時每天多上課十幾分鐘及午餐時間減少十五分鐘，所累積出來的時間讓春假多一個星期，並不影響整學期的教學時數。

孩子呢?有的人利用放假日補眠、運動、看書，有的人無所事事，希望趕快開學。

又譬如開家長會時，有的家長說每天回家的功課太少了，小孩不到半小時就寫完了，希望老師多出一點回家作業。有的家長卻說，為什麼老師每天都出回家作業，作業，應該在學校完成，放學後有放學後的活動安排，如:打球、游泳、音樂課等，不希望老師再規定什麼回家功課。

老師的回答也是因人而異，功課出多的人，說現在辛苦點，將來你們會感激老師的。每天在學校學的回家後做複習，有益無害。

不出功課的人，說如果要增加回家作業，請家長自己出作業給孩子呀，妳們要他多演算數學、要他多寫作文、要他多造句造詞查單字，家長可以自己安排。老師的責任只在學校活動的時間裡，放學後，就是家長的事了。

放眼國際爭端，也是兩造各說各話。利比亞的格達費（Muammar Gaddafi）獨裁統治41年，國際媒體用"狂人"稱呼他，但是他在利比亞政府軍的眼中卻是"強人"。狂人和強人，一體兩面，支持強人的人和反對狂人的人，形成兩股對抗的勢力、形成兩個對立的軍事力量，於是打起仗來，產生死傷。究竟，死傷的人是為了哪種信念而傷亡，此時看來，全肇端於他們最初的認知。強人乎?狂人乎?也許要等幾周後的成敗論英雄了。

一念之差，差之千里。