基本上，成語並不是由語詞或者名詞組成如此簡單。

一般的成語，是從一個事件引發的某些效應，此效應足以被引申為後人之用，才能叫做成語。

像是「三人成虎」和「三隻小豬」，差別在哪裡？「沉魚落雁」和「睡美人」差別在哪裡？前者都是帶有寓意的、典故的，而後者只是一個故事篇名。

如果睡美人可以是個成語，那「石中劍」的意義不就更加深遠？「仙履奇緣」的涵義不就更加值得玩味？「斷背山」不就更具意義？

唉，教育部應該好好把自己的素養提高一些，要搞些時尚的成語，至少也要深思熟慮一番，不然，有點近乎白痴造句了。

像是國務機要費事件，就可以創一個成語「機要誤國」；不但可以點出國務機要費設置的設計不良，也可以說明這個事件危害國家的程度，更可以警惕後人應該謹慎使用加公器。

像是阿珍以生病為由拒不出庭，教育部就可以創一個成語：「病珍拒審」，讓大家永遠記得國母以生病為由，拒絕司法偵查，讓以後的司法界立下典範，讓以後的罪犯永遠記得阿珍的大恩大德，因為阿珍為拒不出庭立下楷模。

以前就有不錯的，像是「扁長情節」「扁長之爭」，就可以讓後人對於兩個哈比人的恩怨情仇有著無限想像空間。

像是『連王馬力強』，也可以說明某個年代國民黨的高層生態。

現在則是有一個很適合的教育部現況的成語，我自己想的，各位網友莫見笑「教育部長杜教育」，其意境....各自揣摹囉！