寫在美好關係生命敘事第四堂課後

這堂課的背景音樂？選用的是凱文柯恩的”雲淡風輕”，之所以選用的原因正在雲淡風輕這四個字，隨著歲月流逝，許多許多的人事物，也會淡去、消逝，然而我明白，儘管記憶模糊了，在那當下的某些傷痛和遺憾，會因那未完成的，而停駐在身體裡，埋藏進潛意識中，我們以為自己淡忘了，但是那受傷內在小孩，卻不時的跑出來，因此有時，在他人眼裡似乎不那麼嚴重的事件或話語，卻教我們深受傷害，原來只是因為內在傷口再被勾起，那個小孩尚未長大。

這堂課的主題是生命中很重要的男人～父親，儘管常聽到「父親和女兒是前世的情人」這句話，然而身為父親的女兒，特別在東方的傳統文化裡，當我們漸長，與父親的距離似乎漸遠，直到父親老邁、逝去，我們又在自己婚姻裡看到配偶的背影，彷彿是當年父親的某種影象，有些時候，我們被勾起的情緒，究竟是對父親的、對配偶的，還是對自己的？很難完全分辨了…

課程中，請成員從寫出父親的特質到談記憶中父親的有趣故事、不一樣的故事，再回頭想想那故事中的父親有沒有什麼其他特質？最後是寫出自己在各個不同角色中又有那些特質？當自己是父親的女兒時，是什麼樣貌？是母親的女兒時又是什麼樣貌？自己是妻子時是何樣貌？有沒有看到其中的差異性和相似處？

最後半小時裡，請成員做了二件很重要的事，第一件事是把自己當成是父親，以父親的第一人稱來做書寫，起始句是「我現在   歲了，我最大的希望是…」，這個用意是試著跳脫出我們的主觀角色，走進傳統的男性角色裡做同理。而第二件事是拿出老照片，做一張卡給父親…

在這半小時中，除了音樂，就只有筆在紙上畫過的聲音、剪貼卡片的聲音…。在團體裡大家一同把昔日未竟之事，透過書寫和卡片，做了一個小小的完成。

    當我們得以含淚帶笑回憶和訴說生命中，不同歷程裡的故事和看見，我們的生命便完整了，更能發展和延續家庭中的美好親密關係…

再度感謝團體裡每一位的”在”，以及彼此相伴和聆聽。

    小團輔延伸：

1.我的爸爸像什麼？收集各種動物、物品圖案，散置在場中間，帶領人首先示範拿一張圖片、說一句話，例如「我的爸爸像大象，走起路來咚咚咚很大聲」、「我的爸爸像一本書，問他什麼都知道」、「我的爸爸像…」每個人不能想太久，拿一張圖說一句話，就換下一位，可以玩幾輪，從爸爸的外型到爸爸的內在特質。(如果有孩子說沒見過爸爸，也可以用期待或想像中的爸爸來進行)

2.拼貼父親：經過前階段的小遊戲運用廣告紙、碎布等資源回收媒材，請孩子來拼貼一爸爸，可以有現實版或理想版。

3.心裡的話：拼貼完成後，要寫幾句話給爸爸。也可以看著拼貼完成的圖，想一想這個圖中的爸爸會對自己說什麼？

4.大團體分享，我和拼貼出來的爸爸有那些相似或差異處。