半年一度心律調節器例行回診，見檢查室已進出四臺輪椅，終於聽到喚名。技師在我胸前掛上感應器，看著電腦上的示波，兩三分鐘後，將結果列印於紙上，接者我就到隔壁診間聽醫師解惑。醫師看看電腦，翻翻結果報告...

         自許但不自詡為大智教化主，暮年餘生唯一志業是推廣大智教化，用以傳衍擬似宗教之非宗教大智教。大智教自度度人安身立命與了生脫死之道，是成人生命教育的主要內容。生死流轉可以六五入老為界，之...

  「社會結構」可視為社會各部分因素構成一個整體的方式，與一個社會教育實踐關係較為密切的社會結構，包括經濟體制、政治組織、社會階層、文化型態等。教育和經濟體制的主要關聯，繫於教育提供學生一技之長以從事...

  社會學與心理學經常被人們相提並論；前者檢視群體，後者關心個體。心理學考察人心，稱「心理學」理所當然；社會學探討人群，稱「群學」亦不為過。事實上，創立於1838年的社會學傳入中國後，使用的譯名正是「...

  雖然教育的理想境界是「有教無類」，但是正如諺語所言，「一種米養百樣人」，到頭來還是「因材施教」較為實際且有效率。一旦因材施教就必須考慮個別「差異」，在教育現場中雖然講究常態分班，但是學生程度落差太...

  若從科學學的立場看，教育心理學與其他三門教育學基本分支學科的性質多少有些出入。科學學主要是通過史學、哲學、社會學三種視角來考察各科學學科，因此像教育學可以有一階對「教育」的歷史、哲理、社會面向之教...

  站在常識立場看，自然科學探討物質和能量世界，比較能夠進行客觀地觀察和實驗；社會科學則因為探討易於受到人心影響的個體及群體活動，研究不免掺有一些主觀成分。過去社會科學追隨自然科學研究途徑，因此盡量排...

  一如前述，教育學與科學學的基本學科至少有三門重疊，也就是史學、哲學和社會學；我兼論二者，因此就像之前分別論及教育史與教育學史，此處也將介紹教育哲學與教育學哲學。教育哲學的基本議題包括教育理則學、教...

  歷史有外在史和內在史之分，亦即制度史與思想史之別；二者可以分別探討，但是放在一起看，卻能收相輔相成之效。以中國教育史為例，西周時期的教育主張是「制禮作樂」，禮著眼於外在表現，樂作用於內在修養，使人...

  教育學擁有四門基本分支學科：教育史、教育哲學、教育心理學、教育社會學，其中哲學和心理學不但組成教育學的基本學科，更是其基礎學科；因為根據「現代教育學之父」赫爾巴特（Johann Friedrich...