金車教育基金會五月四日公佈對青少年美學認知調查的結果：竟然有七成比率的人，無法列舉講出任何一位知名專長藝術家的名字，其中參與美學活動只偏重音樂及電影，其次才是參訪展覽活動，如此偏差美學教育素質，令人驚訝萬分。感嘆！是誰讓美學教育被式微的呢？。

        國中、小學實施「藝術與人文」課程教育已將近十年，融和音樂、美術、戲劇、舞蹈及表演等活動，主要讓學生了解文化與美學教育素養，但由於升學主義掛帥，人文藝術教育被視為陪襯教育，導致每週要上三至四節課程遭到挪用，學生的受教權益嚴重遭到剝奪，因而無法顯現真實的藝術與人文認知能力。在九十八年三月，前行政院長劉兆玄提出人文素養應從教育扎根，考慮可以由政府編列預算，提供國中、小學生欣賞有關藝文、美術、戲劇、電影等活動，就是期待教育單位能落實執行。然文化與美學教育的影響又是息息相關不容忽視的問題。

        都市及城鄉藝文活動及相關資源的落差很大，是政府必須重視及解決的問題，文化扎根與美學教育要從小做起，才是當務之急。