【聯合報╱華盛頓特派員劉永祥／專題報導】 

        二○一○年九月廿二日，具音樂才華的十八歲大學新鮮人克雷曼提（Tyler Clementi）從紐約市喬治華盛頓大橋一躍而下，年輕生命畫下句點。學校宿舍室友偷拍他與一名男性發生親密關係的畫面，並在網路散播，讓克雷曼提選擇輕生。 

美國校園霸凌造成的悲劇層出不窮，佛羅里達州十三歲的威絲爾（Hope Witsell）不堪一再被霸凌，在自己房間上吊自殺。美國廣播公司報導，光是前年至少十四名學生因遭霸凌選擇自殺。

霸凌在美國校園存在已久，一九八○年代後期開始受到重視，但狀況未見大幅改善，美國教育部長鄧肯（Arne Duncan）曾形容霸凌是在都會、郊區及鄉間擴散的「疫情（epidemic）」。依據調查，二○○七年三分之一的初中及高中生，也就是八百二十萬人，表示曾遭霸凌。  

網路 變加害工具  

霸凌形式也隨科技改變，手機及網路都成為加害工具，二○○七年超過九十萬名學生表示遭網路霸凌，由於網路散播快且廣，對受害人造成的傷害更大。各州紛紛立法防治，網路霸凌研究中心（Cyberbullying Research Center）統計，全美有四十四個州及哥倫比亞特區已制定霸凌專法。  

動粗 就禁止到校 

近幾年防範霸凌成為學校的重點工作，任教於馬里蘭州一所公立中學的劉老師指出，該校每年都會安排學生觀看教學影片，讓學生了解什麼是霸凌，再由師生討論面對霸凌應如何處理。  

另外，也會特別召開教師會議說明如何發現及處理霸凌；該校一旦發現霸凌個案，會把受害人轉介到輔導室，同時由老師約談加害人要求改正行為，學校更明確規定，如果對同學動粗，將被禁止到學校上課。  

【2011/01/05 聯合報】