自從5月13日與家人在中壢Sogo饗食天堂，歡度母親節以來，我因為要趕著撰寫論文，剛好Vito和Vic兩兄弟也要準備期末考試，就和兒女講好周末他們兩家暫不回來。還好藉著  Line   和Facetime，週間仍然常有互動。

    感謝主!我的論文口考終於險過，修改的工程雖待啟動，但因有方向，心情上輕鬆多了!上週恢復家務整理、旺得福的服事、結算育達兩班學生的平時成績。週四去Costco採購，週五忙著做拿手菜接待兒孫。傍晚兩家陸續返家，小孫們也很開心 。Emily在一樓就乖乖吃飯，在和室和三樓彈琴、玩玩具、跳跳床、築軌道，盡情玩耍、樂在其中！弟弟還小，只能手抓玩具，並往嘴裡塞。但已能自在到處爬和扶物行走，樂子也增添不少！姊姊害羞，下樓來看到久未見面的姑姑一家，顯得怕生，賴在媽咪身上不肯下來。倒是弟弟非常隨和，誰抱他都OK，相當討人喜歡!Vito和Vic期末考考得不錯，吃完晚餐，還做了一些次日英文檢定的準備練習，之後才上三樓打籃球。我一旁錄影(8分鐘的短片po在文章下面)，看他們邊打球邊聊天，好有趣啊!

※以下訊息轉貼自【奇蜜育兒資訊】，

本期特選主題: 教小小孩學著打招呼

相信很多爸媽都有這樣的經驗，帶著孩子出門，在電梯或路上遇見左鄰右舍或是親友，不論爸媽百般威逼利誘，孩子就是不願意「開金口」打聲招呼，有時還會落得小孩鬧脾氣、大人們尷尬的窘境。

打招呼，不是天生就會的能力

有禮貌、嘴巴甜的孩子總是得人稱讚，但爸媽必須理解，禮貌行為其實屬於一種「社會約定俗成的規範」，它既不像身體與動作能力的發展，會隨著時間而自然漸趨成熟，也不像其他有趣的事物，易引起孩子的好奇而願意主動不斷地嘗試和探索。因此，對兩歲的小小孩來說，他的行動和語言能力雖然已經比嬰兒期提升很多，但要孩子一看見其他人便能主動且友善地打招呼，其實並不是件容易的事。

爸媽得不斷地引導孩子練習

開口打招呼的行為，其實不光只是口頭上所表達的一句話，它傳達出了對他人的體貼和關懷，所以必須能發自內心去體會他人的感受，而小小孩要達到這個境界，必須靠心智的成熟與一再重覆地教導，需要長時間才能把外在的規範內化成平日的行為。

■ 爸媽以身作則，為孩子預作心理建設

兩歲的孩子在社交上仍是生手，爸媽必須作孩子的學習榜樣。平時除了可根據見面的不同時間點告訴孩子怎麼稱呼對方和打招呼（比如：阿公早安、阿姨你好、叔叔再見），讓孩子習慣見面時要記得叫人和直視對方的眼睛；參加社交活動前，如果可以先讓孩子知道會見到誰，讓孩子先對這些人產生興趣或感覺，屆時打招呼也會更自然。

■ 從共讀圖畫書和扮演遊戲中反覆演練

對小小孩來說，要和陌生人或是不熟悉的人打招呼並不容易。一般而言，比較外向大方的孩子，經過教導後較能表現出應有的禮貌，但想要讓天性羞怯或不愛說話的孩子主動開口打招呼，會需要較多的時間。

建議爸媽平常可以在家裡與孩子共讀禮貌或交友的主題圖畫書，在孩子最愛的扮演遊戲中，爸媽也可扮演「在路上遇到的親友」，透過與孩子對話，反覆演練遇到親友時該有的應對。這樣一來，當再碰到這種狀況時，孩子就比較知道自己該如何合宜地反應。

如果孩子當下不肯打招呼，請再給孩子多一點時間，避免過度勉強與嚴厲指責，才不會讓孩子從此視打招呼為痛苦的事。通常等孩子再大一點、進了幼兒園，對於禮貌的演練機會增加之後，表現自然會越來越好。

延伸閱讀: 學「問候」，開啟社會化能力

一個善意的問候，不僅能打破人與人之間的疏離感，也是孩子發展社會化能力時，比較容易學習的課題。爸媽該如何創造學習的機會，並且有效地引導孩子呢？

學齡前兒童的社會性發展，主要著重在：能跟別的孩子一起玩；能與同齡的孩子建立友誼；能與別人公平的玩，並且能遵守遊戲規則；當自己的權利受他人侵犯時，知道如何捍衛自己。

母親的身教，影響孩子社會化發展

有關兒童社會化發展的研究指出，母親與孩子的社會化能力是正相關的，換句話說，母親社會化的能力越強，孩子這方面的發展就越好，這是因為母親身教的影響。如果孩子平日看到母親如何與周遭的人互動，無形中就能學會這些技巧，他的社會性發展自然就比別人好。如同發展其他的能力一樣，會有個別差異，社會化的學習，有人領悟得快，有的人不知如何舉一反三。

外向的人，由於社會化能力較強，在技巧的運用上，比較能拿捏自如；內向害羞的孩子，可能需要刻意不斷地練習，才能得心應手。

從打招呼，跨出社會化的第一步

要能與別人一起玩，孩子要先克服害羞，知道如何跨出第一步，最簡單的是能注意到周遭的人，並與他人互動，所以跟別人打招呼和問候，是學齡前孩子很好的學習課題。建議爸媽可以從「問候」這件事做起，並掌握下列教導的原則：

● 在平常生活中建立觀念

孩子在面對新的情況與事物時，最常使用的解決之道是：憑著原始的直覺作嘗試。如果爸媽在平時能教導孩子運用適當的應對方式，例如，在剛與他人見面時，懂得如何與人打招呼，日後遇到相似的情況時，孩子就比較有概念，可避免面對別人時沒感覺或不知所措。

● 爸媽實際示範如何去執行

空有概念而沒有經過練習，是無法表現在行為上的。爸媽在教導孩子一個新的概念時，應同時示範如何去執行。例如：早上起床時，爸媽可先以身作則問候家中長輩，或是主動向孩子道早安。出門在外遇到熟人時，除了自己問候，也引導孩子說「叔叔好，阿姨好」。如果孩子年紀比較小、怕生，你不必強迫孩子說出口，但仍要保持引導的態度，讓孩子感受到大人之間的友善。多幾次經驗之後，孩子可能慢慢做出微笑或招招手的動作，再漸漸進步到能說出問候語。

● 給予立即回應及正面鼓勵

一旦教導孩子「問候」的概念，當生活中出現類似機會時，爸媽應引導孩子去運用並立即給予鼓勵。例如：爸爸和孩子在超市裡遇到同事，爸爸可以對孩子說：「這是陳叔叔，來跟陳叔叔說『叔叔好』。」孩子問好之後，可能立即從陳叔叔的口中得到讚許。等到陳叔叔走了，爸爸不妨再次肯定孩子的表現，跟孩子說：「你很有禮貌，會跟叔叔問好。」孩子有了這個良好的經驗之後，下一次會更樂意去表現。

心理學的行為學派認為，當個體在學習一個新的行為時，立即回應及正面的鼓勵，會讓個人感到快樂，促使他重複產生相同的行為。相對地，如果個人所得到的是負面的回應，例如批評、嘲笑、或責罵，他便會覺得羞愧、難過；而這個教訓，會降低此一行為的重複發生率。所以，爸媽不妨多運用這個觀點來增強好行為，減少負面行為。

● 耐心支持孩子練習，形成好習慣

此外，想讓生活中的每個好行為變成習慣，要藉著不斷地練習才能穩固。這個過程，有時需要數年之久。所以「爸媽立即地鼓勵」和「孩子不斷地練習」必須成為一個良好的循環；而爸媽也不要操之過急，例如，孩子在學會與人打招呼後，當下次遇到熟人時，發現孩子並沒有開口說話，這時，你可以對孩子說：「你小時候，張阿姨常和你玩呢！」然後，讓朋友知道孩子認生，等一下會好些，先給孩子一點時間去適應。只要對孩子有信心，他就更容易做到；當孩子透過練習，對同一個行為愈做愈熟悉，就能形成好習慣了。

兒童社會性的發展，不能以量化的方式測得。有些爸媽認為，社會化的能力不需要特意培養，長大後自然就會了。有這種想法，其實是低估了兒童社會化發展的重要性。社會化發展較弱的孩子，很容易在人際關係的互動上遭受到許多的挫折，建議爸媽從小好好培養孩子的社會化能力，幫助他邁開與他人愉悅共處的第一步。

短片:   https://www.youtube.com/watch?v=Ai9uNVe1Qo0   (8:14)  

                (20230623 Vito and Vic enjoy playing basketball at Grandmas)

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姐姐很棒!跳得好高!給姐姐拍拍手!

弟弟好棒!試著獨自站起來!

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