小學生記敘文寫作專號　　　曾春

－－給敬愛的師長父母們

　　記敘文寫作訓練，是寫好一切文章的基礎，記敘文主要的筆法是描寫；所以，孩童的作文能力要優秀，必須先從描寫訓練開始。

　　訓練孩子的作文能力，為什麼必須從記敘文的描寫技巧開始呢？因為所有的文章內容，都離不開人類主導的萬事萬物和生活環境中的景色；刻畫動（人）物、紀錄事件、歌詠物品、描繪風景，都是記敘文寫作的範圍。

　　我們要描寫人（動）物，外表長相的美醜是次要的，內在的情性、品德和才學能力，才是寫作的重點。我們要描寫物品，外在的型態和顏色是次要的，戀物愛物的情懷，才是寫作的重點﹔我們要描寫生活事件，表象的過程是次要的，分析領悟後的啟示，才是寫作的重點。我寫這本書的目的，就是為了教導我們的孩子，寫出一篇文情並茂、感人肺腑的記敘文。

　　沒有經過寫作訓練的孩子，喜歡用抽象、概念性的文字，描寫所接觸到的人物、事件、物品和風景。譬如﹕「我的爸爸長得不高不矮、不胖不瘦，他非常疼愛我。」「今天我到林家花園遊玩，看到了許多花草樹木、還有水池和古厝，覺得風景很美麗。」……這樣的描寫，既不具體深刻，也缺乏創意和特色；我們要怎樣改進孩童的文筆呢？

　　為了加強孩子的描寫能力，我在第一、二章用了「童話」和「散文」的筆法，介紹「記敘文」這個主角﹔三、四章揭示「寫好記敘文的法寶」﹔第五章到十三章依照「寫人」、「記物」、「敘事」、「寫景」……分別述說寫好「記敘文」的技巧；十四、五章教導如何讓文章美化和深入；十六、七章說明「記敘文」寫作的觀點問題和敘寫方式——這樣面面俱到的教材結構，我覺得非常完美圓滿。

　　本書還有二個很大的特色：

　　一‧本書除了技巧理論的教導外，每一章都大量使用實物和實境，進行示範描寫。以作者的能力來說，這需要寫作上的經驗和功力；以教育的立場來說，我希望讓孩子知道：只要擁有「生花妙筆」，你就能夠「化腐朽為神奇」；眼前的任何的題材（景物），你都可以拿來描寫，寫出有情意的動人篇章。

　　二‧本書每一篇「示範作文」的題目，都採用「基測作文」的引導式作文題型，可以讓孩子提早認識「基測作文」新題型的寫法。

　　這是「訓練孩子○○學好作文」書系中的第六冊，這個書系因為「內容生動有益」、「製作圖文並茂」，所以深獲各界的好評：分別獲得全國教師會、台北市教育網站、蘋果日報和各大網路書店主編的強力推薦。為提升孩子們的語文能力，貢獻個人的微薄之力——這是我寫這個書系的願望；如今，我看到用心血灌溉的花朵漸漸盛開了，除了誠心感謝外，還希望您繼續支持、購買。

　　為了提升孩子的語文能力，讓我們一起加油吧！