有一天，我接到學校的電話，說我的大兒子被發現書包裡有同學的東西。說實話，當下我真是慌了，這讓我忍不住懷疑自己在教養上到底出了什麼問題。回家的路上，我的腦海中充滿了對著大兒子發脾氣的畫面。

但回到家後，我的另一半冷靜地建議，不如找「取名媽媽教室」的張科勉老師聊聊。這讓我想起之前幫我們的小兒子取名時，張老師給予的建議與分析真是準確到位，讓我們對孩子的特質有了更深的認識。

這次，我們再次求助於張老師。透過吾寶貝親子共學協會的姓名測算系統，我們發現大兒子的姓名星座是「穩定星」，這代表他有強烈的收藏欲望。張老師解釋說，這並不是偷竊，而是孩子對於自己喜歡的東西有著收集的慾望。這一番話讓我如夢初醒，才知道自己之前有多大驚小怪。

這次的經驗讓我明白，名字不只是個符號，背後還隱藏著孩子的個性與潛力。透過張老師的個性化建議，我學會了如何用適合的方式引導孩子成長，而不僅僅是依賴我的直覺或情緒。

張老師還介紹了冰山理論，讓我了解到孩子行為表面下的內心需求。這不僅幫助我理解大兒子的行為，也讓我在教養上避免了因情緒失控而可能造成的傷害。更重要的是，我和大兒子的關係因此得到了改善，讓我更能理解他的天性。

這次的事件教會我，親子教養不應該只停留在表面。取名媽媽教室讓我看到了名字背後的力量，給了我在教養中更多的智慧與啟示。每個孩子都是獨一無二的，理解他們的特質，才能更好地陪伴他們成長。這段經歷讓我深深感受到，名字是理解孩子的第一步，而理解則是讓孩子成長的最佳助力。

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