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出國留學是不少中國學生的選擇，但去歐美國家留學，toeic多益往往面臨競爭激烈、獎學金難拿的窘境；去非英語國家留學，語言又是硬傷。在這種情況下，日本的G30項目不失為兩全其美的選擇。G30項目全英文授課，用英文寫畢業論文，完全不會日語的學生也可以申請。9月入學，與國外無縫對接。 人民網報導，為和國際接軌，引進國際人才，時任日本​​首相福田康夫2008年1月首次提出“留學生30萬人計劃(Global toeic多益30，簡稱G30)”，目標是在2020年前吸引30萬外國學生赴日留學，通過讓這批學生在日本讀書、就業，為日本社會注入活力，從而使日本更加國際化。日本文部科學省於2009年正式開展了G30項目，首批共有13所大學參與，包括亞洲頂尖學府東京大學、京都大學、大阪大學、名古屋大學、九州大學等7所國立大學，和慶應義塾大學、早稻田大學、上智大學等6所一流私立大學。2014年9月，G30項目正式升級，“超級G30計劃”有37所日本大學參加，新加入的既包括北海道大學、東京工業大學、廣島大學等老牌國立大學，又包括東京外國語大學、東京齒科大學等專業性較強的大學。日本政府未來10年將為這37所高校每年撥款1億至4億日元，助其豐富英語教學體系，邁向國際舞台。 日本駐華大使館書記官菊池信太郎對《環球時報》記者說，為吸toeic多益引中國留學生，日本高校做出不少努力。名古屋大學中國交流中心副主任劉蕾對《環球時報》記者說，現在校方把招生目標瞄準了中國高中生，近年來一直在上海、蘇州等地開設國際部的高中進行宣傳，與學生家長近距離互動交流。“相對傳統的日文項目來說，申請G30本科項目的中國學生報名人數較少，合格人數的比率也沒有日文項目的高。申請研究生項目時，中國學生則占到報名總數的一半以上。”劉蕾說，“不過，對於G30項目名古屋大學並無人數限制，符合條件的留學生都有機會。”將於今年9月通過G30項目進入名古屋大學攻讀碩士學位的黃莉也有相同感受，她告訴《環球時報》記者，“申請G30本科和研究生的托福成績要求80分以上，但是研究生競爭激烈，100分以上勝算更大。” 可以培養複合型人才 除了前面提到的英文授課和9月入學以外，G30項目在課程、費用、就業等方面優勢明顯。首先就課程來說，由於需要全英文授課，現階段與toeic多益G30項目合作的日本頂級大學，不僅要從現有教授隊伍中選出具有海外背景的優秀人才為留學生授課，同時還直接從國外聘請許多國際知名教授學者赴日教學，保證了優質教學質量。由於人數較少，容易與教授進行溝通、建立聯繫，畢業後即便去歐美國家繼續深造也可得到相應幫助。 其次，相比歐美國家，日本留學費用較低，打工機會多，可以減輕留學生家庭負擔。由於日本政府大力推行G30項目，申請該項目的留學生往往更容易申請到由日本政府或企業提供的獎學金，部分學校還有學費減免等toeic多益優惠，留學成本低。留學生可以花最少的錢，享受歐美國家的師資力量，性價比高。 第三，G30的本科項目為期4年，碩士2年，留學生可以在此期間學習日語。合作學校多開設初、中、高級日語課程，加上得天獨厚的語言環境，很多留學生畢業時可熟練掌握中日英三國語言，成為名副其實的複合型人才，對就業大有幫助。劉蕾告訴《環球時報》記者，名古屋大學為使G30本科項目留學生畢業時能達到日語二級水平，設置了相應的日語課程。G30本科項目學生畢業後選擇範圍較大，以2015年為例，名古屋大學28名G30項目本科畢業生中的4名選擇在知名日企工作;11名留在包括名古屋大學在內的日本大學繼續深造;3名回國;還有一部分則去了歐美等第三國繼續深造或就業。一位2013年G30項目碩士畢業生現就職於某大型美國諮詢公司駐東京總部，她對《環球時報》記者表示，隨著日本年輕人出國留學意願逐年走低，日本對國際化人才的需求遠遠得不到滿足，這給了熟練使用中日英三國語言，同時了解多國文化背景的中國高級人才提供了巨大空間，薪資待遇優厚，發展前景看好。 據記者了解，雖然由於英國脫歐導致日元匯率上漲，但漲幅很小，相對於前些年的日元匯率，仍然屬於較低的，所以這個因素可以不用考慮。 申請G30並不難 申請G30項目不需要掌握日語，只需提供托福、雅思等英語成績證明即可，而且要求低於同檔次歐美國家名牌大學，多數學校不要求研究生申請提供GRE、GMAT成績，也不要求本科生提供SAT成績。門檻相對較低，競爭不激烈，對中國學生非常有吸引力。 G30項目的申請手續並不繁瑣，每個學校的具體要求不同，可以訪問官方網站查詢http://www.uni.international.mext.go.jp/。除英語成績外，還要提供本科/高中畢業證書、學位證、成績單、推薦信、英文研究計劃書、自我陳述等材料，校方會先通過書面材料進行篩選，合格者將參加遠程面試。 屏東恆春基督教醫院與美國波士頓生命河靈糧堂，擔心暑假期間偏鄉孩子無處去，家長忙於工作而無力照顧，因此連續9年舉辦為期4天的英文夏令營，藉著有趣且貼近生活的方式教學，希望偏鄉學生對英語學習產生興趣，享受充滿趣味的暑假。 波士頓生命河靈糧堂華裔牧師周愛玲，9年來不曾中斷帶領一群教會青年，遠道從美國來到台灣關心偏鄉孩子。他們希望透過活潑生動的教學方式，開啟孩子們對英文的興趣，也想豐富他們的暑假生活。 為來台服務，居於波士頓的青年很早就開始義賣，籌募活動經費、設計課程，來台還要克服路途的遙遠、生活習慣差異等，但他們都笑說，自己不怕苦，本因著愛，要讓孩子們樂於英語學習中，自己也順便學習中文，可謂一舉兩得。 「每天都不想下課，希望可以上整個暑假！」參與英文營的小朋友則透過繪畫、音樂、跳舞、戲劇和獎勵的方式，個個都願意開口說英文，也結交到新朋友，還有孩子難過英文營只有4天傷心不已。有家長驚訝的說，許久未見孩子對「上課」感興趣，沒想到來營隊就不想回家，偶爾還會脫口說英文。 〔記者林曉雲／台北報導〕教育部發布統計資料，分析2015年亞洲國家托福成績概況，在亞洲30個主要國家中，我國托福成績80分，排名亞洲第12，略高於亞洲平均分數79.6分。第一名是新加坡97分，英、美曾經殖民的印度、菲律賓、馬來西亞、香港，英語為官方語言之一，托福成績亦名列前茅。 托福（TOEFL）係評估非母語人士英語能力之測驗，若與2007年（托福改制後第一年）相較，亞洲主要國家平均進步4分，以越南進步總分10分最多，我國進步8分次之；各國排名同樣以越南進步10名最多，其次為我國上升6名、香港進步3名。中國分數持平，但因多數國家分數上升，其名次大幅退步為第17名。 〔記者邱芷柔／屏東報導〕短短兩週的英文夏令營可以學到什麼？6名來自美國的華裔青年，今天開始在屏東北葉國小展開為期兩週的英語夏令營，18歲的華裔孫艾玟Emily Sun說，其實兩個禮拜學英文很有限，但只要孩子們記得與他們相處的歡樂時光，學會「不怕生」，未來學習新的語言就能如魚得水。 孫艾玟說，他們將透過小組合作、分組競賽、遊戲、家政、藝文等體驗，讓學生們邊學邊玩，從中培養大方自信的態度，也許沒辦法短時間內讓英文突飛猛進，但是只要學生們記得學習的快樂，就不會害怕說英文，不會覺得學習不同的語言是困難的事。 北葉國小校長陳再興指出，這次英語營有近50位校內外學生參加，營隊期間提供全英語的學習情境，蘇珮儀、劉一馨、孫艾玟、呂祖楊、沈乃雨、蔡尚霖等6名華裔青年，讓學生可以身歷其中，有更多開口說英語的機會，間接增進學生英語聽說讀寫的能力。 五年級的學生施念妤說，華裔哥哥姐姐們可以很快的學會部落的族語，用族語跟大家打招呼、問好，她也希望自己以後可以把英語講的跟哥哥姐姐們一樣好。 陳再興指出，部落孩子在英語學習資源上，相對都市孩子缺乏，在往後的學習過程，也會因為缺乏說英語的情境，讓孩子們對英語產生距離，這次英語營隊以「Enjoy learning English」為主題，希望能營造學生享受並快樂學習英語的互動環境，讓孩子們不再害怕英語，並進而喜愛學習英語。 〔記者林曉雲／台北報導〕教育部發布統計資料，分析2015年亞洲國家托福成績概況，在亞洲30個主要國家中，我國托福成績80分，排名亞洲第12，略高於亞洲平均分數79.6分。第一名是新加坡97分，英、美曾經殖民的印度、菲律賓、馬來西亞、香港，英語為官方語言之一，托福成績亦名列前茅。 托福（TOEFL）係評估非母語人士英語能力之測驗，若與2007年（托福改制後第一年）相較，亞洲主要國家平均進步4分，以越南進步總分10分最多，我國進步8分次之；各國排名同樣以越南進步10名最多，其次為我國上升6名、香港進步3名。中國分數持平，但因多數國家分數上升，其名次大幅退步為第17名。 〔記者邱芷柔／屏東報導〕短短兩週的英文夏令營可以學到什麼？6名來自美國的華裔青年，今天開始在屏東北葉國小展開為期兩週的英語夏令營，18歲的華裔孫艾玟Emily Sun說，其實兩個禮拜學英文很有限，但只要孩子們記得與他們相處的歡樂時光，學會「不怕生」，未來學習新的語言就能如魚得水。 孫艾玟說，他們將透過小組合作、分組競賽、遊戲、家政、藝文等體驗，讓學生們邊學邊玩，從中培養大方自信的態度，也許沒辦法短時間內讓英文突飛猛進，但是只要學生們記得學習的快樂，就不會害怕說英文，不會覺得學習不同的語言是困難的事。 北葉國小校長陳再興指出，這次英語營有近50位校內外學生參加，營隊期間提供全英語的學習情境，蘇珮儀、劉一馨、孫艾玟、呂祖楊、沈乃雨、蔡尚霖等6名華裔青年，讓學生可以身歷其中，有更多開口說英語的機會，間接增進學生英語聽說讀寫的能力。 五年級的學生施念妤說，華裔哥哥姐姐們可以很快的學會部落的族語，用族語跟大家打招呼、問好，她也希望自己以後可以把英語講的跟哥哥姐姐們一樣好。 陳再興指出，部落孩子在英語學習資源上，相對都市孩子缺乏，在往後的學習過程，也會因為缺乏說英語的情境，讓孩子們對英語產生距離，這次英語營隊以「Enjoy learning English」為主題，希望能營造學生享受並快樂學習英語的互動環境，讓孩子們不再害怕英語，並進而喜愛學習英語。