有些問題，   很多問題，   不是答案有多少，   是也許根本就沒有答案。   -------✂-----------   可是，我們經常是要尋找答案，   還有人居然用答案是豐富多彩的來表達對答案的渴望，   沒有答案怎么了，   有了答案，也許就停止了。   -------✂-----------   答案是個套子，   答案是一堵墻，   答案是死胡同，   當有了答案，   我們也許就滿足了，   也許就止步了，   每個問題都有了答案，   那么，最后我們就禁錮了，   就結束了。   -------✂-----------   沒有答案，   不是沒有意義，   問題的意義可能在于思維，   可能在于思辨，   不少問題，   只有主題，   比如怎樣才是教育的入門學術的入門，   就沒有什么答案。   即使要尋找答案，   也應該是一直在前方，   可能答案的意義就更多。   -------✂-----------   答案就在眼前，   就在足下，   那么，我們就不需要設置問題。   問題與答案的距離太近，   魅力何在，   美感何在，   價值何在。   -------✂-----------   急功近利者需要答案，   淺嘗輒止者需要答案，   目光短淺者需要答案，   小富即安者需要答案。   -------✂-----------   志存高遠者，一直在探索中，   持之以恒者，一直在未來中，   對很多人來講，   很多事情沒有答案，   當你確鑿無疑得到結論的時候，   他們已經前行，   他們一直在路上，   不是沒有目的，   而是一直在不斷走向新的歷程。   -------✂-----------   思維比結論更重要，   方法比答案更有價值，   所以，很多人說不要金子，要金手指，   不要魚，而要漁。   -------✂-----------   在這個意義上，   從這個角度出發，   問題越多越有機會，   困惑越多越有出路。   -------✂-----------   現在就有這么多問題——   一會核心素養，一會關鍵能力，   一會說課程重要，是課改核心，   一會說課堂重要，是主陣地，   一會說教學重要，教學本位，   一會說學科重要，說學科本位。   一會老師重要，說教師第一，   一會說學生重要，說學生第一。   一會說課內重要，向四十分鐘要要質量，   一會說第二課堂重要，說功夫在課外。   一會說應試教育毀了素質教育，   一會說素質教育也要重視應試教育，   甚至說到了要充分認識應試教育的政治正確性。   一會說女教師有教學天性優勢，   一會說女教師多了影響了男孩子的陽剛之氣。   -------✂-----------   還有——   今天說不能讓孩子輸在起跑線上，   明天就有人說要敢于讓孩子輸在起跑線上，   今天有人說要讓孩子從小學會自主，   明天就有人說家長的引導督促作用至關重要；，   今天有人說要盡量長地保持孩子的童真，   明天就有人說要讓孩子早點知道生活的波折，   今天有人說如果要留學就應該盡早送出去，   明天就有人說中學階段之前的小留學生會有各種心理問題。   -------✂-----------   還有——   一會說出淤泥而不染，   一會說近朱者赤近墨者黑，   一會說蜀道難難于上青天，   一會說世上無難事只要肯登攀，   一會說蘇霍姆林斯基可以超越，   一會說蘇霍姆林斯基無法替代。   等等，等等。   -------✂-----------   究竟誰對誰錯，   究竟答案是什么，   沒有答案是不是會誤入歧途，   其實，別怕，被弄暈了也別怕，   左與右，   前與后，   矛與盾，   正與反，   與其弄懂，干脆別弄懂。   做一個復雜的人，   做一個雜燴思想的人，與教育不無壞處。   什么樣的觀點都見過了，   也就逐步清醒了，   最后也就能進入真理是樸素的，簡單的境地了。   所以，老早老子就說了，大道至簡。   -------✂-----------   我們不要答案，   也許答案就來了，   我們不要結論，   也許結論就形成了，   如果，我們遇見的太少，   思考的太淺，   答案不會來，   來了，也不值錢，   也不值得欣喜。 原創： 趙憲宇 雜文詩 +10我喜歡

毛和敬，筆名毛小玟。   微小說 出乎意料   育英學校今天接收了一個很特別的學生，她叫巧巧。巧巧今年八歲，一直躲在她媽媽身后。這個孩子看上去并不像她的名字那樣“巧”。班主任劉老師本不想收的，可是礙于朋友面子，暫時收下了。 　　巧巧不愛說話，也不合群兒，喜歡一個人呆在旮旯。上課的時候不敢抬頭，更不敢發言，屬于自我封閉的那種。 　　劉老師很頭疼。反正也沒什么的，在答應收下巧巧的時候，劉老師就跟她的爸媽說好了的：放在這里觀察一段日子。如果行，就留下；不行，你們來把孩子接走。 　　對于巧巧，劉老師可是費了不少精力和時間。首先要讓巧巧多與同學溝通、交流，感受大家的溫暖；其次要徹底摒棄自卑心理，增強自信心；第三要讓她養成良好的學習習慣，逐漸適應這個氛圍，久了，就會趨于正常。 　　一個禮拜過去了，巧巧還是來的時候那個樣子。 　　最讓劉老師頭疼的是，巧巧的學習成績一直上不去。考試從來沒有及格的時候。 　　劉老師給巧巧的爸媽打了電話，讓他們把孩子接回去。 　　巧巧那天躲在角落里哭了。 　　這是劉老師看見巧巧第一次哭。不由得讓劉老師心生感動。她有過留下巧巧的念頭，不過這只是一個念頭而已。不可以因為巧巧一個學生，而影響到了整個班級……誰都不會想到，不愛說話的巧巧突然哭著對劉老師說：“老師，對不起！你就留下我吧！別趕我走好嗎？”她用小手拭淚，很自信道：“如果我能考一個 100分，老師是不是就不讓我走了？” 　　劉老師點頭。 　　巧巧竟然伸出手指頭跟劉老師拉了勾。大家伙兒都笑了。 　　又一個禮拜過去了。巧巧還是沒有什么改變。 　　這一次，劉老師徹底死了心，她對巧巧不再抱有一絲幻想。她決心不再留巧巧了。 　　正在劉老師一籌莫展的時候，巧巧忽然跑進了她的辦公室。巧巧倒背著手。 　　劉老師吃驚的問巧巧：“巧巧你來找我，有什么事嗎？巧巧興奮的揚起了胖乎乎的小手，手里舉著一張試卷。 　　劉老師瞪大了眼睛看著巧巧。這時的巧巧眼里閃著淚花。 　　“老師，我考了?100 分啦！我考了?100 　　分啦！”巧巧興奮的跳了起來。她一邊流淚，一邊大聲喊著。 　　“是嗎？！”劉老師像是被嚇到了，驚詫道：“快給我看看。” 　　這時候，突然刮來一陣風，把巧巧手里的試卷順著開著的窗戶掠走了。 　　巧巧哇的一聲哭了：“我的 100?分！老師我真的考了 100?分！” 　　巧巧哭著就往樓下跑。被劉老師一把拽住了胳膊，然后把她緊緊地摟在懷里，激動的對巧巧說：“我信！我信！”   +10我喜歡

每個人都是一本書。 　　封面是父母給的，我們不能改變， 　　我們所要做的就是盡力寫好里面的內容。 　　或許，開始寫得令自己或別人不太滿意， 　　但這沒關系，只要我們盡力了，就無怨無悔，別做盜版書。（美文精選網：www.meiwenjx.com） 　　每個人都是一本書。 　　開始的部分用的最多是問號，那里記載了你人生最有趣的童年時光; 　　接著就是很多的驚嘆號，你在那里盡情潑墨，那是你最美的日子; 　　中間部分更多的是逗號了，人生漸漸趨于平淡! 　　少一份困惑，多一份感慨 ;少了些許激動，多了些許寬容。（美文精選網：www.meiwenjx.com） 　　不知不覺就到了書的最后一章，你寫完了你要寫的，該落筆了。 　　或許你意猶未盡，或許你心有不甘，或許你躊躇滿志...... 　　這些都沒有必要了， 　　那些文字，或悲傷，或憂郁，或激昂...... 　　我們都無法改寫啦! 　　每個人都是一本書。 　　書的品質不在于書的厚度，更不在于外表的裝幀， 　　那些內容枯燥沒有自我的書，裝幀的再豪華也令人乏味。 　　我喜歡外表素雅內涵豐富的書籍。 　　每個人都是一本書。 　　你讀別人，別人也在讀你; 　　你讀別人，更要讀讀自己...... +10我喜歡

很多時候，我們都在堅持一件事，因為我們相信，有志者事竟成。 　　可是很多時候，在機會很渺茫的時候， 　　我們在眼前看不到希望的時候，這種等待就會變成煎熬! 　　而這種煎熬，是我們內心的煎熬，在希望與現實之間的煎熬 　　我們看不清前方的路， 　　不知道堅持下去，是否會成功，（美文精選網：www.meiwenjx.com） 　　不知道這種堅持，還需要多久， 　　不知道這種堅持，是否值得。 　　因為太多的現實因素，我們不得不考慮。 　　但是我知道不堅持，就一定不會取得你想要的成功 　　所以，縱然前路迷茫，暫時看不到光明，（美文精選網：www.meiwenjx.com） 　　可我想，堅持與等待，是我眼前能夠做的，也是唯一能做的。 　　我想，成功是需要毅力的， 　　要經得起折騰，經得起大起大落。 　　在經歷了無數的失敗之后，又重新爬起來，繼續上路 　　總會有一天，你的堅持會讓你得到你想要的成功 　　縱使只有百萬分之一的機會，我想也不應該放棄! +10我喜歡