20130429_心繫感恩在志清

試題專業分析差異化 實探究搭鷹架為孩子

對於孩子學習評量之目的，在於真正地瞭解孩子在學習歷程與總結，在教師專業的教學與指導，展現學習形成性與總結性的成就。在第一次定期評量後，教師團隊試著就國語、數學、英語、自然及社會等學習領域，進行評量試題之分析，對於孩子答錯最多的二道題目，並藉由教師團隊專業對話及實作探究，進行孩子答錯的可能原因之分析及如何進行差異化教學，為孩子搭建最有效的學習鷹架。

教學教材分析之目的，在於確認教學目的、教學活動重點與流程、使用教學媒體及教具、並初步擬定在形成性與總結性評量等試題，真正地展現教師教學專業，與學群教師團隊在教學的聚焦及對話。其中，對於在定期評量總結性學習成果分析部分，若以數學領域學習為例，希望透過試題的分析及探究，能瞭解孩子數學的學習能力，在於「概念性的瞭解」、「程序性的知識」、「應用解題」及「反思論證」的哪一部份，並試著歸納在各年級學習的能力指標，在統整低中高年級試題分析所反映的能力指標，成為日後在教學備課時，重要的教材分析內容。

換言之，在教學前的教材分析、透過教學後的試題分析、統整各年級能力指標、再回饋至教學前的教材分析等備課實作及專業探究，真正地展現雁型專業團隊及搭建學習鷹架等差異化教學之目標。