當天氣進入到秋冬轉換之際，氣溫一下熱一下冷，最常聽到一聲💥”碰”💥，磁磚因為熱脹冷縮不是翹起就是爆開，也就是俗稱的”彭共”。

昂睦在這邊提醒大家若發現磁磚有裂縫時，可先敲敲看磁磚表面，若只有一兩塊隆起破裂，進行修復即可，千萬不要這片地板或是牆壁爆光光才後悔莫及🤦‍♀️🤦

一般來說家中地磚隆有四大原因：
1、地磚縫隙尺寸處理不當，磚與磚之間的縫隙太小，就容易引發磁磚層的拱起現象。
2、裝潢的時候，師傅鋪貼磁磚若整平方式偷工減料，也會造成磁磚翹起現象。
3、另外就是在貼地板磁磚時，最初鋪設的水泥地面的品質較差，磁磚的水泥與原來的地面結合度不佳，地磚隆起的問題也是很常見。
4、當氣溫變化劇烈變化時，最容易導致磁磚爆裂，無論任何品牌或是材質的磁磚都會受到熱脹冷縮影響，遇到太大的溫差變化，爆裂的情況時有耳聞。

昂睦提醒各位，若磁磚爆裂面積沒有很大的話，要趕緊找施工團隊敲破切開，否則底下的空氣產生推擠效應，一些不夠牢固的磁磚就會一直被擠壓出來，到時磁磚就像跳舞一樣🤸‍♀🤸，一塊塊隆起，到時修補會非常不容易喔。

要怎麼處理磁磚彭共?

昂睦處理的方式通常有兩種，一種是打掉重鋪，另一種則是局部修復，說明如下：

(一)地板磁磚打掉重鋪

當家裡遇到大面積的磁磚爆裂、隆起，也就是整個地面結構已經被破壞，如果單單只要局部修復，全部重新鋪設雖然會比較花時間、費用高一些

但是打掉重鋪，才能確保每一個地方都可以獲得較好的施工水準，這是一個比較安全的作法。

如果選擇全部打掉重做，這麼浩大的工程建議昂睦多年來的經驗豐富，可視家庭需求與我們討論是要改用木紋地板或是一樣鋪設磁磚。

(二)局部修復磁磚

若發現家中磁磚只有輕微裂縫時，可先觀察地板表面，如果只有三到四塊隆起破裂，那麼趕緊進行局部修復即可，否則等到整片澎共，再請地板修繕來處理，那絕對非常劃不來。

昂睦所提供的磁磚修補技術有五大特點👍：

尤其灌注修補工法與傳統泥作工法最大不同在於灌注修補工法不需要敲除磁磚，另外除了方便針頭注射，必須切開磁磚的切割聲外，幾乎沒有噪音跟灰塵

通常只要一兩天時間就能完工，民眾不必搬家拆裝潢，施作費用也最經濟實惠

而且灌注工法最大特點就是不會有水泥，所以施工的時候，不會讓家裡灰塵滿天飛舞，不需要二次清潔

我們的施作案例

局部施工

地板重鋪

臺灣氣候溫差大，有時也有地震，磁磚膨脹爆裂問題時有耳聞，所以平時要觀察磁磚是否有隆起或輕微裂縫的現象，建議就要及早處理與補強

當您有遇到這樣的問題，歡迎加入我們的LINE或是臉書，拍照給昂睦專業施工團隊，讓我們搞定您家中磁磚爆裂的問題喔💪

連絡電話：03-667-0518

公司地址：300新竹市東區東大路二段8號

地磚使用的時間久了，經常會出現各種問題，那麼地磚爆裂拱起的原因是什麼呢？ 新竹貼外牆瓷磚工程

一、地磚爆裂拱起的原因是什麼呢

1、自爆，地磚鋪設的時間久了也會出現自曝，因為室內溫度變化導致瓷磚受到牆體的壓力，時間久了就會自爆。 新竹浴室整修瓷磚收費

2、熱脹冷縮，這種情況經常發生在夏季，不同材料的伸縮係數不一樣，牆體的主要材料為鋼筋混凝土，與它比起來瓷磚的伸縮性數要小很多，那麼當溫度變化時，瓷磚幾乎沒有變化，即溫度下降時牆體就會收縮，而瓷磚收縮的很慢，這就會使瓷磚被牆體擠爆。

3、粘合劑品質差，一般鋪貼瓷磚都會拿水泥砂漿為粘貼劑，將水泥與砂漿依照1比1的比例配比，假如配比不恰當，則無法達到需要的粘度，苗栗壁磚隆起破裂高低不平修復此外砂子的含土量太高或品質不達標，也會導致粘貼不牢固，從而出現瓷磚空鼓、脫落的情況。

二、瓷磚鋪貼的注意點是什麼呢 新竹地磚空心隆起翻新推薦

1、選購瓷磚時要確保外層包裝上面的各種標識齊全，像是型號、顏色、尺寸等等。

2、同一平面施工的瓷磚型號與尺寸必須統一，否則就會影響到整體的美觀。 新竹磁磚空心隆起工程

3、鋪貼瓷磚以前需確保牆面平整穩固，因此需對牆面做處理，像是找平、噴水、除雜等等。 苗栗磁磚空心隆起翻新推薦

4、鋪貼的時候必須做好各個步驟的檢查與複查，假如是大面積的施工領域，需將它分成幾個小湯圓來檢驗，正常是每50平米當做一個檢查單位。

苗栗牆壁瓷磚裂開翻修費用小編總結：以上就是地磚爆裂拱起的原因，從上述文章我們可以看出，導致它爆裂拱起的原因主要有三個具體是哪一種？

只要依據自家的實際情況來判斷。我們在處理這種問題時，需依據它的緣由來選擇恰當的方法，這樣才能夠在達到修理目的的同時避免很多麻煩，希望能夠幫到大家。 桃園瓷磚爆裂翻修推薦

累了不妨歇一歇　　舍與得從來都是相輔相成的，雖然未必舍多少就得多少，但是有舍就一定會有得，這一點是確切無疑的。　　現代人生活節奏快、壓力大，“累”成了集體感受。不錯，現代人面臨的壓力較之前大了很多，就業、工作、房子、孩子、父母等一系列問題壓得我們喘不過氣來，很多人出現了亞健康狀態。但是，很有意思的一種現象是，大家一邊狂喊“累”卻一邊拼命地向“累”靠攏，唯恐自己被淘汰。為什么？因為大家舍不得，舍不得一天幾百塊錢的工資，舍不得讓別人占據了上風，舍不得手里沒做完的項目，舍不得讓別人鉆了空子…舍不得已經得到的一切。然而，就是這些舍不得，才搞得自己身心俱疲，最終拖垮了身體。　　我們這樣奮不顧身地“累”，真的值得嗎？生活需要一張一張，累了就該喘口氣，所有的事情不可能一天做完，拿健康和生命做賭注，來換取想要的東西是最劃不來的買賣。如果累了，就該歇一歇，調節好身體和心態再次出發。歇一歇不是停滯不前，是為了更好地趕路；歇一歇也不是為了睡懶覺，而是為了養精蓄銳，更好地向目標沖刺。　　也許你會說；“你是站著說話不腰疼，你歇一歇試試，不知道有多少競爭者等著你下馬，父母的養老費、孩子的奶粉錢，誰給？”是的，這些除了職場，沒有人能給我們。但是我們不要忘了，如果我們的身體出現了問題，還不是照樣被踢出局？那時候又不能工作，豈不是更慘嗎？如果我們的心理出問題，終日與人為“惡”或終日抑郁，豈不是更加影響工作嗎？歇一歇，影響的只是短暫的收益，卻能夠得到長遠的好處，我們又何樂而不為呢？　　我們知道，再好的工作做久了都會有懈怠感，會覺得在做機械、重復的勞動，工作沒有意思，很累。這個時候我們不如像伊弘揚一樣歇一歇，利用休息的時間調理一下身體，放松一下心情，補充一下能量，擴展一點人脈，這樣將更有利于我們重新出發。（人生感悟 www.lz13.cn）伊弘揚并沒有因為舍棄報社總編輯的職位而失去他的前途，相反，他還利用調理身體的機會，建立了自己的人脈，擴充了自己的知識，使自己更好適應這個社會的發展。　　墨西哥山地的搬運工人在給客人搬運行李時，總是每走一段路就停下來歇一歇，人們問他們原因，他們說；“身體走得態快靈魂會趕不上來。”當我們忙到身心俱疲卻沒了方向的時候，我們不妨停下來休息一下，找找我們的方向，聽聽內心的聲音。而當我們心有余而力不足的時候，我們更要停下來休息一番，補充補充體力，才能走向更遠方。　　但是，奇怪的是，很多人即使身體能夠停下來休息，內心也難以來靜。他們在休息的時候也惦記著工作，惦記著職場，惦記著別人是否占據了自己的職位，惦記著幾百塊錢不能白白流走…這樣的人，休息也等于沒休息。即使身體上有所好轉，內心里還是感覺疲憊，再次進入職場時，他們找的依然是疲勞戰。要休息就要好好休息，從身心兩方面調節自己，只有這樣，我們才能更有精力在職場上馳騁。　　歇一歇不是停滯不前，是為了最好地趕路；歇一歇也不是為了睡懶覺，而是為了養精蓄銳，更好地向目標沖刺。分頁：123

職場二十四章經，建議收藏　　在職場中，需要理性的競爭，并不全為勾心斗角。人畢竟是感情動物，采用適當的方式交際、結合自己的實際潛能、不斷堅持努力，才能在職場上風生水起。　　1、黑與白。人們習慣將凡事分出黑與白來，但是很遺憾，現實全是灰色的。做人不能太腹黑，否則會遭到唾棄；做事不能太清白，否則遭到抵觸。近朱者赤近墨者黑，清者自清。　　2、快與慢。行如風，疾馳的快馬，往往只跑兩個驛亭；從容的驢子，才能日夜兼程。真正迅速的人，并非事情僅僅做得快，而是做得成功而有效的人。井井有條才能穩扎穩打，慢火出好湯。　　3、難與易。人生的路，難與易都得走。迎難而上，才能迎刃而解。知難而退，才是最佳的自保。面對困難、利益、夢想，不輕易放棄、吸引、改變，方能堅初衷。　　4、遠與近。目光放遠一點，格局就大一些；目標再久遠點，機會就多一些。近水救急火，近水樓臺先得月，遠親不如近鄰。想要走得更遠，必須經過離自己最近的位置。　　5、新與舊。過去的人事物，省去刪除。現在的，加倍珍惜呵護。江山代有才人出，新陳代謝是自然界的規則。推陳出新，革故鼎新。舊是一種復古，也是一種經驗的積累。　　6、強與弱。個性太強，遠離你的人就會越多；性格太弱，欺負你的人就會越多。能力越強，責任越大；能力越弱，索學越多。弱肉強食，勝者為王。山外有山，人外有人，強中自有強中手。　　7、老與嫩。年紀越老，世理越懂；年紀越嫩，世俗越少。姜還是老的辣，肉還是嫩的鮮。老吾老以及人之老；幼吾幼以及人之幼。年老心不老人就不老，人嫩術不嫩就不嫩。　　8、高與低。要求太高，效率就越低。你站得高，才能看得遠，也會摔得很慘。你起點低，要學的更廣，進步也就越多。地位高請不要高高在上，地位低請不要低聲下氣。　　9、勤與懶。勤為無價寶，懶為有毒物。凡事勤則易，凡事惰則難。勤能補拙，懶會自溺。三勤一懶，想懶不得懶；三懶一勤，想勤不得勤。勤人過山易，懶人動指難。　　10、多與少。話不在于多說，在于中聽；事不在于多做，在于中肯。多聽多學，少吹少玩。少抽煙喝酒，多讀書鍛煉。少說別人壞話，少做損人壞事，少聽敗壞風氣。　　11、貴與賤。不貴于無過，而貴于能改過。人之相識，貴在相知；人之相知，貴在知心。物不在于貴，在于實用。不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。貴而不驕，賤而不悲。　　12、動與靜。靜若處子，動若脫兔。定而后能靜，靜而后能安。寧靜以致遠，仁以為己任。坤至柔而動也剛，至靜而德方。此心不動，隨機而動。敵不動我不動，敵欲動我先動。動能驗真理，動能見真情。　　13、方與圓。做事太圓滑，略顯奸詐；做人太方正，處事不機靈。處治世宜方，處亂世當圓，處叔季之世當方圓並用。無規矩不成方圓，有約束難行果。太方了磨平棱角，太圓了添加斜杠。　　14、信與騙。信任等于支持，欺騙等于傷害。要解釋的并非信任，有隱瞞的定是欺騙。少一分懷疑就多一次信任，少一次欺騙就多一份真情。授權來源于信任，信任取決于肯定。腹黑來源于欺騙，欺騙取決于人品。　　15、怕與敢。伸手怕犯錯，縮手怕錯過。人生不怕起點低，就怕沒追求；不怕走的慢，就怕走錯路；不怕不如意，就怕想不通。必須敢于正視，這才可望敢想、敢說、敢做、敢當，也要敢哭、敢笑、敢怒、敢罵。　　16、取與舍。取其精華去其糟粕，舍生而取義。舍得，讓人想到的不是舍，也不是得；而是舍而不得，舍不得。取代，讓人想到的是取，也不是代；而是取而不代，取不代。懂得索取也要奉獻，學會舍棄也要珍惜。　　17、輕與重。權，然后知輕重；度，然后知長短。無足輕重，無所事事。只有知道衡量事情的輕重、緩急、先后，而明于進退與取舍的人，才能成功，也才不會落入別人的圈套。禮輕情意重，事重人心輕。　　18、始與終。千里之行，始于足下。開始的難易不能決定最終的利弊，過程才是唯一。初心易得，始終難守。一件事情，有開始定會有起因，有經過定會有中途，有終結定會有結果。　　19、嚴與松。嚴是愛，松是害。對一個人最嚴厲的懲罰不是枷鎖，也不是牢獄。最嚴厲的懲罰是:給他一面鏡子，讓他看看自己是怎樣的一個人。對一個太松懈，容易養成懶散，日漸頹廢。　　20、苦與甜。人生八苦，生苦，老苦，病苦，死苦，求不得苦，愛別離苦，怨憎會苦，五取蘊苦。人不會苦一輩子，但偶爾會苦一陣子。再甜的瓜，吃到皮也會苦。再甜的話，說到底也會淡。先苦后甜，苦盡甘來。　　21、笨與精。聰明是一種天賦，而善良是一種選擇。不要把善良看成愚蠢，不要把謙虛看成懦弱！愚蠢的朋友比明智的敵人更糟糕。自知之明是智慧，忘乎所以是愚蠢。寧為聰明的愚夫，不作愚蠢的才子。　　22、真與假。講真話，做實事，當正人。說假話，辦虛事，成偽人。真實與樸實是天才的寶貴品質，而虛假跟虛偽是笨蛋的珍稀能量。在真實與虛偽之間往復，形成一個灰色地帶，構造出一個虛擬而真理的世界。　　23、亂與齊。價值混亂，錢就會變成尺度；觀念整齊，財就會變成期度。整齊統一目標，方能團結一致向前。沉默，可以讓混亂的心，變得清澈。齊心協力，同舟共濟。　　24、美與丑。相貌的美丑是天生的，難以改變；心靈的美丑是后天的，難以養成。容顏美丑，皆是皮下白骨；心眼美丑，全是滿腹實質。不以美丑論他人，只以好壞定乾坤。 職場上的“打工者心態”，正在悄悄毀掉你 讓你職場無憂的六個情商小貼士 職場上學會這6點，決定你5年后的收入分頁：123

誰理解教師的十大痛苦     都說教師這個職業好，但誰又能理解當教師的痛苦與辛酸？1、事業前途——平淡中的無奈。   每個剛剛走上講臺的教師都曾經有一番壯志宏圖。有的想通過自己的努力成為學校的領導，有的想通過自己的拼搏成為一代名師，但隨著時間的推移，歲月的流失，工作的打磨，許多人的棱角光滑了，雄心沒有了，壯志消失了，更多的是對事業前途失去了信心，在平淡之中無奈的工作著。因為他們發現現實和自己的教育之夢距離太遠了，必須在應試教育的怪圈中旋轉，否則就會遭受領導的批評，家長的指責，最好收起你那一套教育的烏托邦，回到可憐的現實中，為了生存麻木而機械的重復前人的勞碌，于是現實和理想的矛盾掩藏了，只有如此的工作著。    當然也有少數輝煌燦爛的人物，但他們的機遇，他們的環境并不是每個人都能遇到的，而且，我也一向認為不用那少數人成功的例子，去衡量我們這些普通人，我們不需要那這些特殊的例子來要求我們，我們想說的是，我們的教育機制，教育氛圍應該引起我們的反思。為什么要讓我們教師如此無奈的在平淡中工作，難道我們不需要激情烈火的點燃嗎？2、業務培訓——理想的肥皂泡。    國家搞了個骨干教師培訓大計劃，地方教育機構為了響應上級號召，也組織了形式多樣的花架子培訓，諸如“某某工程”、“某某計劃”，雖然名稱不斷翻新，但是否符合實際，有多大效果，只有鬼知道。老師在忙碌完了上課、備課、看作業外，還要填夠多少張聽課卡，發夠多少篇教研文，記夠多少頁學習筆記等等。否則，繼續教育證上大章就蓋不了，那評模、進職稱等，只能是妄想！3、工作調動——實在太難。    不管是從人性的角度講，還是從現實生活角度講，教師都應該做適當地調動交流。尤其一個人在一個地方、一個環境里呆久了，必然會產生一種惰性，會失去進取心。然而，當前教師的調動仍沒有一個成熟的機制來制約和監督，仍然是一塊沒有陽光的領域，甚至成了某些人斂財的工具。教師的人事調動完全由個別主要領導說了算。領導的親朋好友們只憑領導的一句話就可以調到自己想去的地方；如果沒有做領導的親戚，那就得花錢托熟人打理關系。如果同等條件下的幾個人都想去同一個地方較好的學校，那就得看誰花的錢多了，誰的托的關系硬了，誰就能如愿以償了。而一些沒權也沒錢的教師，則只能在山區一呆就是十年八年，甚至是一輩子。4、地位不高——高帽子下的辛酸。    教師是人類靈魂的工程師，辛勤的園丁，吐絲的春蠶，淚干的蠟燭等等，在這些高高的帽子下生活的教師狀況是不是真的其樂融融呢？當然事情并不是那回事。    任何一個職業群體不可能十全十美，不可避免的有一些小丑出現，我們只要嚴格處罰就是了，但對于教師群體中出現的這類人，媒體卻要大書特寫，大棒猛砸，很有殺雞給猴看的味道。“辛勤的園丁”多么好的稱謂，老師做著社會上最基礎培育人才的工作，但待遇卻不好說。無怪乎，人們不愿意做老師，誰愿意做付出辛苦，而報酬很少的工作啊。    暫且摘下這些美麗的高帽子吧，教師是一個普通的人，請不要拿少數人的理想任務去衡量大多數人，因為任何一個事業不是少數幾個人支撐起來的，他還需要普通的人共同支撐。否則，高帽子下面就是一把辛酸之淚。5、社會關系——善良者的煩惱。    在現代這個特殊的社會里，人際關系決定著一個人的命運前途，以及幸福生活，而作為很少和外界打交道的教師則只能在關系網中望洋興嘆了。    作為老師最好是無事，無病無災，這樣萬事大吉，自得其樂。然而，這種情況似乎不太多，人生難免遇到各種各樣的麻煩，這時，你就不得不硬著頭皮，磨破腳皮，厚著臉皮，說破嘴皮，去跟人家打持久戰。這時，你就會發現學校里對真善美的追求，到了社會上是多么的格格不入。6、工作繁重——不能說出的辛苦。    現實中常聽有人說，老師不就是那么幾節課，每年有兩個大假期，多么清閑啊！其實，這恰恰是他們對老師工作的不理解，他們不懂得幾節課的背后需要超出幾節課幾倍的備課，需要超出幾節課幾倍的批改作業，需要超出幾節課幾倍的時間研究學生，老師手上的工作可以停止，老師心上的工作是沒有時間限制的。    具體說，老師工作的繁重體現在三個方面：一是繁重的作業，中小學在應試教育的重壓下，大多數都在搞大量的機械作業，領導逼著留作業，家長逼著看作業，老師兩頭受氣，還要批改作業；二是名目繁多的考試，因為現在的考試是體現教師工作價值的唯一辦法，因此，加強管理在某種程度上說就是加強考試，考試的過程實際上就是老師繁重工作的過程，出題，監場，看卷，很忙很累；三是復雜的學生問題。現在，社會對教師的要求高，家長對孩子的期望高，而孩子的思想十分復雜，這就給老師的工作帶來了太多的艱難，面對社會眾多因素造成的問題學生，要求老師解決，老師搜腸刮肚，心里勞累，不言而喻。    老師工作的繁重更多的是體現在下課后，心理的沉重負擔上，這種工作的無形延續讓老師全天侯工作，這是其他任何一個職業所不具備的。這種工作看不見，摸不著，但自己又說不得。因為，你一說累，就會有許多人反駁。農民會說，你比我們修理地球還辛苦嗎？下崗工人會說，你能比我們出門打工辛苦嗎？商人會說，你能比我們冒著風險奔波辛苦嗎？7、績效工資——希望公正。    雖然《教師法》規定，教師工資不低于公務員工資，許多地方也實現了，但究竟用什么標準來評判、發放績效工資，怎樣才能做到公平、公正，有待于探討。8、人事制度——凝固的心靈嘆息    學校是知識分子聚集的地方，人才濟濟，不相上下，占據領導位子的就那么幾個人，大多數人只能在平淡與寂寞中度過自己的工作生涯，雖然也有少數幾個成功的，但成功的條件也不是所有人具備的，大部分教師在走過激情之后，就平靜了，衰老了，成了撞鐘的和尚；有些則選擇走出了教育，去實現新的人生輝煌。當然，也有一小部分憑借著自己堅強的意志和忍耐，奮斗出了個人的燦爛，但大多數人只是在嘆息中度過了。9、職稱評定——教師一生的痛。      職稱關系到教師的工資和名聲，所以大多數人看的相當重。每到職稱評定季節，人人自危，為了幾分之差，有的甚至撕破了老師斯文的臉皮。（勵志一生 https://www.lz13.cn）現在的職稱評定要具備兩個“優秀”，為了這個必不可少的東西，一些人低三下四地求主任，找校長，跑局長，好話說盡，笑臉陪光。有的還要花錢買文章發表；花錢請槍手參加沒有用的考試；花錢參加形式主義的培訓。    職稱評定應是促進教師工作的一種舉措，應讓教師高興，但現在卻成了教師的痛，每年有那么多教師承受職稱評定之痛，是對教師之間團結的破壞，是對教師整體素質提高的阻礙，更是對教師心理的一種傷害。10、應試教育——令人窒息的機械游戲。    在應試教育制度下，不但學生是受害者，而且老師也深受其害：各級領導要看學校的成績。學習成績高了，一好遮百丑；學習成績低了，老師被說的狗屎不如。因此，在這樣的大環境下，老師就不得不做如此窒息的游戲。    一是采取題海戰術，學生在題海里痛苦的游弋，老師必然在題海里筋疲力盡的筆耕。二是采取考試戰術，現在的考試不僅是法寶，而且是督促學生學習的重要手段。在考試戰術里，老師出題、看題，頭昏腦漲，那里還研究什么創新教法，在考試面前老師沒有精力創新。三是采取重點戰術，重點學校，重點班級，重點學生，這些是教師將來得高分的基礎。然而，老師的成長主要是在教育后進生中成長的，沒有在后進生的教育中有所創造的教師必然是不全面的教師。四是采取時間戰術，教師被逼迫著在時間上大打疲勞戰，雙休日、寒暑假加班成了家常便飯。閱讀了本文的用戶還閱讀下列精彩文章，你也看看吧！[教師必須懂得的12大心理效應] [教師的心態]分頁：123