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綜觀107、108、109年三年學測試題，無論是選擇題或國寫題，「閱讀化」、「情境化」、「跨領域」已成整份試卷的特色，110年學測試題仍將維持此趨勢。

▲選擇題試題關鍵掃描

107、108、109三年學測選擇題大量出現「閱讀素養」題，110年試題將更注重「閱讀素養」。「閱讀素養」係指學生能夠從閱讀文本的過程中，有效擷取資訊，進行歸納統整，並能思辦、判斷與表述；命題以「素養導向」更趨明顯，落實情境化、跨領域、跨學科，生活化並扣合時事，希望提升學生閱讀力，以達到真正的學習遷移，所謂「帶得走的能力」。考生可以從以下方向準備：

強化閱讀理解能力

107、108、109年學測試題篇幅增長，選擇題總字數增加（表一），閱讀題組題數過半（表二），閱讀題組引文皆為中長篇（表三、表四、表五），茲分析統計如下：

表一：近三年學測選擇題總字數

年分	109	108	107
選擇題總字數	12160	12790	11180

表二：近三年學測閱讀題組、題數暨佔分統計

年分	109	108	107
題組╱總題數	21╱42	26╱42	23╱42
題數百分比	50%	62%	55%
題組佔分╱選擇題總分	42╱100	52╱100	46╱100
佔分百分比	42%	52%	46%

表三：107年學測閱讀題組引文字數統計

題號	12-14	15-16	17-18	19-20	21-24	25-26	27-30	31-32	33-34
題數	3	2	2	2	4	2	4	2	2
引文字數	220	327	461	167	786	458	753	139	230
文體	文言	白話	文、白	文言	文、白	白話	文、白	文言	文言

表四：108年學測閱讀題組引文字數統計

題號	9-10	11-12	13-14	15-17	18-21	22-24	25-27	28-30	31-32	33-34
題數	2	2	2	3	4	3	3	3	2	2
引文字數	361	421	453	357	850	623	612	678	332	159
文體	白話	白話	文、白	文言	白話	白話	白話	白話	文言	文言

表五：109年學測閱讀題組引文字數統計

題號	14-15	16-18	19-21	22-23	24-25	26-28	29-30	31-32	33-34
題數	2	2	3	2	2	3	2	2	2
引文字數	309	685	739	526	276	486	589	622	532
文體	白話	白、圖表	白話	白話	文言	文、白	白	白	白

此外，107、108、109年學測題目中更出現題幹引文加上選項題組總字數突破1000字以上的「長文閱讀」（表六）。

表六：近三年學測長文閱讀字數統計

年分	題組	字數	題組	字數	題組	字數	題組	字數
107	21-24	1,192字	27-30	1420字
108	18-21	1,155字	22-24	1,109字	25-27	1,089字	28-30	1194字
109	16-18	1,060字	17-21	1,161字

大量閱讀、海量閱讀已是時勢所趨，因此，考生必須訓練並強化閱讀能力。

孰悉素養導向試題

進一步分析試題性質，除了字形、字音、字義、詞語成語、語法、重組、文學知識等基礎題，主要是以「素養導向」試題為主。

大學招聯會宣布「大學入學命題，將逐漸朝向綜整與基本能力素養，而非片段的記憶性知識，強調新課綱素養及跨領域的精神。」「素養導向」的目標是要學生具備帶得走的知識、技能與態度，亦即能將所學應用在生活情境中。因此，想要確定學生會不會使用知識，便是考題出一個情境，只要有情境入題，便是「素養題」。「素養導向」命題有三大重點方向：

一、情境化：試題引用生活情境或學術探究情境。

二、整合運用能力：強調整合運用知識和技能、解決問題，包括閱讀理解、邏輯推理、圖表判讀、批判思考等。

三、跨領域、跨學科：學生是否能夠融會貫通、用不同學科所學處理一個問題。

107年試題不少跨知識領域取材，涉及範圍橫跨醫學、社會及生物科學，如：「麻醉風險等級表」、「黑天鵝效應」、「鱷魚的眼淚」；108年試題，除了陳樹菊小行星、工業革命代表人物瓦特、「產業人才供需調查」表格，最特別的是流行文化羅大佑、李宗盛歌詞風格入題，電視劇《延禧攻略》台詞也入題。109年試題，如：改寫李明璁〈牛仔褲〉的引文，分析牛仔褲商品背後的文化脈絡；從陸游平日煮粥與養生的觀念，結合現代營養學低GI的話題；尤其電影《駭客任務》入題，測驗「主要經濟指標」看法；此外，以台灣日治時期民族運動者蔣渭水寫的「入獄賦」，結合宋代文學家蘇軾的「赤壁賦」出題。試題跨領域、跨學科，兼顧語文、文學及文化素養，生活化並扣合時事，呼應未來新課綱的「素養導向」。

必須注意的是，107、108年連續兩年出現「圖表判讀題」（表七、表八），109年更出現16-18題「陸游煮粥與養生的方式」巧妙融合文言與白話、古典與現代、文章與圖表、國語文領域與跨領域概念（當代醫學、營養學）等多重元素。

表七：107年學測「圖表判讀題」

表八：108年學測「圖表判讀題」

表九：109年學測「文白圖表判讀題」

基礎題型不宜輕忽

字音、字形、字義、詞語成語、語法、重組、文學知識等基礎題，雖然遞減，仍是每年試題的常客，平日便應用心準備。

▼109年學測「字音」、「字形」

▼109年學測「詞語運用」

精熟核心A類選文

精讀「核心選文」—三十篇核心選文仍是命題的重要依據，舉凡遣詞用字、文句意旨、篇章結構、寫作筆法，都會直接出現在題目中；此外，題目也有可能由選文延伸或拓展出去，因此一定要精讀核心選文，並與相關議題連結。

熟讀「A類選文」—所謂「A類選文」是指四至五家版本之共同選文，章回小說如：施耐庵〈花和尚大鬧桃花村〉、吳敬梓〈范進中舉〉、曹雪芹〈劉姥姥〉、劉鶚〈明湖居聽書〉，現代散文、小說如：魯迅〈孔乙己〉、賴和〈一桿「稱仔」〉、琦君〈髻〉、楊牧〈十一月的白芒花〉、陳列〈玉山去來〉、洪醒夫〈散戲〉、簡媜〈夏之絕句〉，現代詩如：徐志摩〈再別康橋〉、紀弦〈狼之獨步〉、鄭愁予〈錯誤〉、白萩〈雁〉。

109學測第37題，蔣渭水以〈赤壁賦〉的句式傳達自己堅持的理念，國文教材藉現代歷史人物創作的篇章延伸出或同或異的思維，兼及廣度深度。

▼109年學測測驗「核心選文延伸」

第39題測驗「以反問的形式來加強論述或自抒懷抱」，選項全出自核心選文。

▼109年學測測驗「反問形式」

須留意應用文試題

109年出現應用文試題，日常生活都會用到應用文，應用文亦屬於「帶得走的能力」，因此，須留意書信、柬帖用語以及題辭應用。

▼109年學測測驗「書信用語」

課內選文不應輕忽

雖然考題趨勢為「素養導向」，課內選文佔分仍佔有相當比例，考生不應輕忽（表十）。

表十：近三年學測課內、課外題數暨佔分比

年分	109	108	107
課內題數╱課外題數	10╱32	9╱33	10╱32
課內佔分百分比	26%	26%	28%
課外佔分百分比	74%	74%	72%

▲國寫題試題關鍵掃描

107年起，國寫獨立施測，分兩大題：

一、知性的統整判斷能力－測驗考生是否具備統整判斷的能力

二、情意的感受抒發能力－測驗考生是否具備情意、想像等感性的表達能力

▼107、108、109年學測國語文寫作能力測驗分析

年分	題型	試題大要	性質	字數	佔分
107	知性題― 圖表判讀	（一）說明「記憶測試結果圖表」	白話	80	4分
		（二）資訊對記憶、思考與創造的影響	跨科、科普	400	21分
	情意題― 新詩閱讀	（一）說明詩題為何命名為〈夭〉	白話	120	7分
		（二）季節的感思	文學、新詩	不限	18分
108	知性題― 圖表判讀	（一）說明減糖宣導對象	白話	80	4分
		（二）贊成或反對「中小學禁止含糖飲料」	跨科、科普	400	21分
	情意題― 情意抒發	（一）分析說明「善意」	文言、白話	120	7分
		（二）溫暖的心	古史、小說	不限	18分
109	知性題— 文章判讀	（一）說明積木誕生的背景因素	白話	80	4分
		（二）說明玩物喪志或玩物養志的看法	跨科、文化	400	21分
	情意題— 情意抒發	以「靜夜情懷」為題，連結甲文或乙文的體悟，抒發對靜夜的體驗及感受	文言、白話 宋詞、散文	不限	25分

107年以「網路資訊」、「季節的感思」入題，108年以「中、小學校園禁止含糖飲料」、「溫暖的心」入題，109年以「玩物喪志或玩物養志」、「靜夜情懷」入題，符合大考中心「適當分析、歸納，具體描述說明」、「提出自己的見解」、「具體寫出個人實際的生活經驗」、「真誠表達內心的情感」的寫作目標，亦具「閱讀化」、「情境化」、「跨領域」的特色。

綜觀107、108、109三年國寫，字數要求、佔分沒變。預測110年學測國文國寫趨勢：

一、「非連續文本」引文：從材料整理出自己條理的觀點。

如：105研究用試卷「創造與發現」，仔細閱讀資料，寫一篇文章，說明從中獲得的啟發。

二、「贊成或反對」二擇一立場：思路清晰，清楚表達立場，論證嚴謹，具體說明理由。

如：108研究用試卷「流浪動物之家」，如果政府或業者將在你家附近設置「流浪動物之家」，你贊成或反對？請說明你的立場和理由。

三、解讀長篇文章：解讀文章、擷取訊息、統整歸納、分析判斷並闡述自己見解的能力。

如：105研究用試卷，「我看尼古拉斯溫頓」引文755字，寫一篇文章，抒發感想與評論。

考生看到題目，首先要詳讀寫作導引，尋找題材和靈感，第一步要審題正確；下筆前，先在腦海中作文章布局，文長不限者，字數以600字左右為宜，切忌少於500字；首段宜破題，段落以四或五段為佳，段落轉折必須分明。

審題正確，文意表達清楚，標點符號和遣詞用字沒有犯大錯誤，適度引用名言佳句、舉例說明，善用譬喻修辭以及排比句型，情意題體悟尤其重要，必須深切，字體工整，如此定能讓閱卷教授眼睛一亮。

▲110年學測國文準備五大面向

一、長篇文：長篇文章閱讀以及理解能力益顯重要，應細心、耐心閱讀，並養成邊閱讀邊擷取重點、畫記重點的習慣。

二、圖表題：圖表更趨多元，能正確解讀圖表釋放的訊息與引文的關聯性。

三、題組題：單篇文言或白話、文白雙文對讀題組、文白圖表（三文並列）逐年增加，注意理解、比較與分析的能力以及準確度。

四、情境化：試題引用生活或學術探究情境比例增加，必須了解情境。

五、跨學科：國文不只是語文或文學，要能融會貫通，用不同學科所學解決問題。

▲110年學測國文準備四大要訣

一、熟讀文本：基礎題目出現在核心選文與A類選文比例高，只要熟讀就能拿分。

二、勤作考題：勤加練習學測歷屆試題、大考中心研究用試卷，知彼知己，熟悉題型。

三、閱讀好文：每日至少花30分鐘閱讀小品文、社論以及副刊，關心時事議題，累積素材。

四、勤於寫作：無論知性或情意，每篇規範在40分鐘內完成，避免選擇性寫作，以維持手感。

綜而言之，110年學測國文試題定會出現更多跨領域、跨學科的素養題，圖表題仍是常客，尤其題目結合人文與自然，期望學生以生活觀察與經驗或課程學習，能擷取訊息、廣泛理解、發展統整解釋，並進行反思與評價。

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