說好的是這個班人數不多, 四至五個學生 "素質及程度"還滿一致的, 上課時每個男生都喜好發言分享, 這是我樂於看到的. 只有一位小六男生屬於話不多形, 不過需要團體或個別練習時, 我還是可以聽到他的聲音. 中間休息時間, 只看他靜靜地坐在自己位子上休息, 或是安靜地做自己的事.

到了去年二月至六月這個學期間, 剩下最"菁英"的四人, 也許其他老師會認為上課氣氛一定不熱鬧, 學生彼此的互動可能會不熱絡, 但是為了每週兩小時的"珍貴"上課時間, 備課時尋找可以增加學生彼此互動的練習. 幸好這四個小男生都還滿喜歡這類非課程裡的學習, 本來的四人小團體練習, 我還可以讓他們再分成兩兩的練習, 一對一的文章/故事討論, 對話練習, 原來四人小團體還可以再分成兩個小組的討論, 時間一到, 兩個小組的成員還可以再互換, 分享學習心得. 氣氛熱鬧, 而且每個學生都開口發言練習, 不比十四或二十個學生的狀況差. 的確這四個學生在小組討論時的主動, 不害怕發言分享, 幫助彼此學習不少. 我也從們身上學習不少, 教學相長的印證. 

by MM