【圖文：mico芳】
話應該要從95年10月13日 曉雲導師的紀念晚會正式開始前說起，當天從剛踏進文愉劇坊後，就看見工作人員忙碌的在準備晚會的週邊儀器架設與測試，對於我們從來未曾接觸儀器的生手，就只能在旁捕捉工作人員的辛勞行為；護持委員也陸續前來採排，在儀器測試、表演採排的同步進行下，剛開始還會擔心光影會影響拍攝後的效果，結果雪媽卻極力的鼓勵我，盡量嘗試不同的拍攝效果，測試的燈光打在採排人員的身上，竟引出另一種特效的產生。

如果當時雪媽沒有說出這番話，我可能就會聽從當初雪媽的交代「盡量用閃光燈，才不會因為我們手不穩，而把照片拍模糊」，如此一來就不能即時拍下當時採排時所留下的特殊效果，這就是我所說的第一個：「相同的開始（相同的題材）、不同的結束（不同的拍攝效果）」。

雪媽還特地邀請畢業的學長姐前來支援，所以學長姐就分別把他們所學的經驗分享給我們，學姊告訴我們：「通常初學者所拍攝的角度，都會正面直拍，但是這樣的角度都太普通，比較沒有特色；所以學姊他自己都是以仰視或俯視來拍攝的（如圖1所示），所表現出來的效果也比較有特色」。另外學長告訴我們：「大部分初學者在拍攝特寫時，都不會注意到被拍者的眼神方向（如圖2所示），往往都都會把眼神推到牆角，其實這也是另一種表現，但是那是針對思考、憂鬱時情境所營造出來的氣氛；如果是在充滿活力的要素中，就會顯得格格不入，所以充分掌握當時的情境、選擇眼光投射的空間是就特別重要」。其次就可以得到第二個：「相同的開始（相同的環境）、不同的結束（不同的領悟）」了；不過不同的地方就是：「這些結果都是在挫敗與經驗累積所換來的豐碩成果」。

所以，每個人所得到的經驗都會有所不同，現在學長姐把這些知識告訴了我們，我們不見得可以拍出相同的效果，但，唯一可以確定的是：「我們一定也能拍出屬於自己的風格照片」；因為每個人的觀看角度不會因為既定的模式而有相同的效果，就如同老師雖然運用相同的教學原理，但給與學生的內心成長也會因教師的教學特質而有所不同。

接下來是第三個：「相同的開始（相同的場合）、不同的結束（不同的臨場應變）」；雖然我不知道要如何做個稱職的串場主持人，但以我當過司儀的經驗來說，要一邊顧慮場次的內容，又要順利的掌握與人群的脈動是多麼的不容易，因為往往都要顧及場次的出現順序，而忘了場合之間非人為可預知的微妙變動，所以臨場的反應並非訓練可以得到的，必須憑靠經驗的累積與敏銳的觀察力才能達到天衣無縫處理境界；儘管每個細節都有可能發生不同的效果，但，這那也是因為被發掘、能應變才能發揮這種讓人敬佩的處理後果，因此，平時我們就要訓練自己的敏銳觀察力和應變能力。

不過這對我來說可能就要花很長的時間去嘗試和應對，才會擁有別於常人的應變能力，因為我比別人更晚熟，高中時期走在路上都不敢正眼看路人，更何況是觀察別人，雖然來到華梵已經比以前進步太多了，但是觀察陌生的人，還是沒辦法輕易的突破，也許這就是我目前最大的弱點，因此在教程的這段日子裡，我應該更加緊腳步去觀察人群的脈動，才能完成老師觀察學生內心世界的重大職責，這是夢想派的最大缺點，但也是最大的優點，擁有夢想才能有實現的機會。
 
在 曉雲導師的紀念晚會上，我更確立了一件事，那就是：「相同的開始（相同的身份）、不同的結束（不同的抉擇）」；依照 曉雲導師擁有的學經歷，其實大可選擇安享晚年，但卻不是如此， 導師他不惜犧牲安享晚年的機會，並且力行走遍大崙山頂，才會讓我們在華梵相聚；華梵的種種，都像是夢幻般的呈現，真不敢想像， 曉雲導師怎麼會有如此的毅力與堅持，這不是一般人做到的境界，光憑想對後輩盡心的執著，就認真、不計代價的去實行，我想這也是抉擇的差異，只不過這差異是大部分人都不會抉擇的，因為這是一條艱辛又長遠的路，也是每個老師都應該擁有的特質，所以人往往都會因為不敢觸碰而有所放棄，因此最後還是要告訴大家，雖然有相同的開始，但，我們還是有權力去選擇不同的結束。