印象中是從高中時代開始寫週記..

每星期一篇(兩面),這是我唯一最能準時交的作業......

要我寫數學講義,不如看閒書...

要我背歷史條約,寧可倒頭睡...

若是背國文,那還有點興趣 ~ 一節數學課我可以把赤壁賦背得熟稔~

那時候除了仗著記憶力比別人好些,

我唯一的武器就是手上的筆......

我喜歡寫,應該說我喜歡亂寫,只要是寫心得寫作文寫週記寫報告......

大概只要是必須寫一堆字的作業,幾乎都可得到肯定...拿到不錯的成績~

筆一握在手,不論是寫啊畫啊......就像腳踩在柔軟的草皮...舒服而自在......

很久以前我就知道...這輩子註定和"筆"無法分離......

所有作業之中,我最愛寫週記~

老師總讓我們自個兒訂題目寫,還記得其實老師的評語和回應也都只有一點點......

但我仍習慣不空格不空行......兩面寫得滿滿滿......

也不曉得到底哪來這麼多東西可以寫,我就是可以一氣呵成寫到底~

或許也很渴望得到老師多一點的回應......或許當時的喜怒哀樂酸甜苦辣真的太多......

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當了導師以後,常面對一班50本週記,批閱可真是大工程~

為了"訓練"學生會寫的工夫...為了想窺探學生心中的想法...

為了讓學生多思考......為了讓學生多剖析自我......

每一次我都會想兩個週記題目讓學生寫,要求一個題目須寫滿一面~~

我會將題目寫在黑板上,並且花一點時間告訴學生我為什麼出這個題目......

當然啦...不空行...字不寫太大...前篇錯字要訂正......這都是一定要的~

字寫得潦草或用立可白修改太多,都會退回去要學生重寫......

有時候我想輕鬆改,我就會出一些輕鬆的題目,比如:

  我最喜歡的零食

  我最喜歡的卡通人物

  我最喜歡的明星

  我最喜歡的歌曲

  我最喜歡的校園角落

  我的收藏

  我的拿手菜

  做家事

 有時候我想了解學生的生活,我的題目就有:

  我的三餐

  我的打掃工作

  放學路上

  我在上課的時候

  我的暑假

  我的寒假

  一個人的時候

  我的週末

  下課十分鐘

  我們這一群

  同學素描(寫前一座號同學)

  我的夜讀

有時候我想了解學生的觀念或想法,則出:

  我的用錢之道

  我的美麗與哀愁

  我所期待的班遊

  想對某某某說的話(某某某指的是班上同學)

  我們的教室

  本班風雲榜

  第一名

  最後一名

  如果我是導師

  班遊

  我看"青年微革命"

  我的奢侈品與必需品

  給導師的話

  我的班導

  飢餓的滋味

  參加"飢餓三十"

有時候我想知道學生對自我的了解如何,於是就有:

  我是不是人見人愛?

  上高中以來最大的成就..

  我的人際關係

  我和長輩之間

  我看我的未來

  我在班上的價值

  我的爆點

  我最想就讀的校系

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一個人寫一本,導師要改五十本......

雖然改週記的確不輕鬆,但我還能樂在其中~

學生在我的荼毒之下,多能達到"寫滿"的要求,

有時候在週記上能看到學生的可愛塗鴉,或是一些安慰和祝福......

或是寫到欲罷不能而多寫了好幾頁......

這些都能讓我樂開懷~享受在其中~

我也會很努力地回應學生所寫的,

如果我寫的任何回應能讓學生開心,或是對學生有任何的安慰或鼓勵作用,

甚至能影響一些些什麼......

我想那就是身為導師的價值所在了......