女兒從小習慣於就寢前聽一則床邊故事，昨晚我選了一本她們導師推薦，剛從圖書館借回來的讀本『我們一班都是鬼』唸給她聽。文章中有一段敘述「……還記得上一次的寒假，我把奶奶去世的事寫在日記裏，哪知道一群不寫作業的傢伙，竟然照抄不誤，結果鬧了天大的笑話。秦美麗老師說：『奇怪，最近我們鎮上是不是流行老人瘟疫，怎麼會有那麼多奶奶同時駕鶴西歸？』」，讀完這段話，我與小女都笑到不行…。

想到自己高中時期好像也是如此，今天要交作業，當天的早自習就會看到作業尚未完成的同學在教室四周來回穿梭，尋找『原版』作品，品質較優的二版、三版也很搶手，時間緊迫時較差的劣質品也會被拿來應急。等一切就緒後開始進行抄襲，同學們個個振筆疾書，平常要花1個小時才可完成的作業，現在只要10至15分鐘即可完工，效率在此時會充分發揮到極致。而且幾乎是所有科目的作業都可以進行抄襲加工，從傳統的國、英、數、史、地到藝術類的音樂、美術等科目，都能克服關鍵的技術問題並一一完成。早期的台灣有海盜王國的「美名」，原來早從學校教育開始就已生根發芽。

現今拜科技所賜，電腦及網際網路十分普及，以往手動式的抄襲已不復見，現在學生使用電腦寫作業是稀鬆平常的事，複製作業的技術更是與時俱進、一日千里。使用電腦操作簡易方便，透過網路更是一人做完、全班受惠，同學在家只要花幾分鐘把資料檔案「當漏」下來改改姓名即可完成一份作業。電腦能處理的範圍，更是兼具深度與廣度，幾乎到了無所不行的地步，不怕你「當漏」不了，就怕你沒有電腦。經常在批改學生作業時會發現有同學交了一式兩份一樣的作業，一問之下，原來是另一位同學迷糊到忘了改名字就交出來。還有部分同學，為了怕被老師指出作業抄襲，立即施展「乾坤大挪移」的功力，搬上移下後就交給老師，結果是結論在第一段，前言在中間，整篇報告連他自己都不知道在寫些什麼。同學對於老師不可抄襲的告誡也總是置若罔聞，認為這沒什麼大不了，好像這是憲法與校規賦予的權利似的。

透過作業老師可以知道同學對該科目的理解程度，同學也可藉由尋找答案的過程去學習解決問題的能力，一昧地抄襲，坐享其成別人的成果，將失去做這一份作業的意義，也阻斷自己學習成長的機會。小女正處於學習的萌芽階段，我試圖以輕鬆的態度去說明正確的觀念，希望藉由這一則小故事，在她微笑入夢鄉之餘，也能獲得一丁點正面的啟示。