「皇帝不急，急死太監。」

這句話當真印證到今天的科展報告上，

阿茂這一組六人，

上週作品的截止日期即將到來，

我和陸老師急著催促他們去找自然老師商量，

建議他們用最誠懇的態度，

祈求自然黃老師可以多寬限幾天，

自然黃老師賣我們兩位前輩的面子，

勉予同意，我們天天不斷地耳提面命，

關心他們的最新作業進度。

無奈過年彈性休假四天，

明天又是新的截止日期了，

中午午休，扣除掉去資源班和參加社團的人，

阿茂這組人馬還有四人待在教室活動。

昨天阿茂這小子還在信誓旦旦地說只剩封面完成了，

沒想到剛剛一問，四個人開始吞吞吐吐，

追問之下，他們這一組連實驗的表格都還有進行設計，

火燒屁股了，這些孩子竟然還賴在教室的墊子上玩得很開心!

我和陸老師並不在意孩子們的分數要多高多好，

我們在乎學生的學習態度，

答應別人的事情就應該全力以赴，想方設法做好，

很討厭這麼不負責任的孩子，

講話跟放屁一樣，一點都沒有信用!

剛開始催促他們可以使用教室電腦時，

這些孩子們還愛理不理的，嘻皮笑臉的態度真讓人火大，

這樣的態度如何讓我們期待他們將來會有多大出息﹖

我們下一代的國家主人翁，

什麼事情都不在乎，只看個人的心情和喜好做事，

將來又如何能承擔更多的重責大任﹖

等到我的臉色一沉，聲音開始高亢，

孩子們才驚覺事情嚴重，

在其他班上同學犧牲午休時間的大力協助下，

實驗所需要的表格成形，

隨後我將這一組能力最強兩位孩子私下叫來了解內情，

這才發現，這一組有兩名資源班學生，兩位程度中等的孩子，

最強的小宏負責設計實驗步驟，而另外一位強者，

不願承擔重要任務，給自己最簡單的工作─封面設計，

看似有分工，其實卻是暗藏玄機，

小小年紀就有這點推諉塞責的新機，

實在不可取!

我把小宏和阿茂找過來勉勵一番，

鼓勵他們務必要在一個晚上將報告整合成功，

期待明天有個峰迴路轉的結果，

也希望孩子們能藉此機會學到寶貴的教訓。