死老頭，滾開！

三十年前在萬芳國中實習的日子，

我被分發到國二的中段班，

擔任導師和歷史專科教師的工作。

導師班的學生約莫四十多人，

除了上歷史課之外，早自習和自習課時間，

我也都要待在班上看著學生。

就任後的前幾天，

學生們不斷地探詢我會不會打籃球賽了？

如果會的話，想請我指點他們一下，

我的籃球技巧不算純熟，

下場玩玩可以，若是想要教人，我倒是沒有任何把握，

因此，我一直推說自己是籃球的門外漢。

過了三天，孩子們就死心，下再來煩我這個問題了。

只是，一切事物均有其因果關係，

因為我聲稱自己不會打籃球，

因此，班上學生看我的表情就不一樣了，

那應該算是一種輕蔑不屑的表情，

言談間也欠缺對老師應有的尊重，

不過，我也不以為意，

畢竟我的實習時間也只有一個月，

我不想把這種事放在心上。

隔週某日下午，全校聯課活動時間，

適逢國一生在舉行班際排球比賽，

我和政大教育系的實習同學，

結伴坐在籃球架下方，一起為同學實習的導師班加油。

比賽結果出爐，同學實習的班級，榮獲第一名，

每位實習老師均給予熱烈的掌聲。

國一生散去，輪到國二生上場打籃球，

就在我們幾位實習老師還坐在籃球架下閑聊時，

我導師班的一群男同學走了過來，

當眾對我說：「滾開，死老頭！不會打球的你，待在這裡幹什麼？」

我準備起身離開，剛剛才獲得班際排球賽冠軍的同學振文，

按捺不住心中的怒火，對著學生大吼，要他們注意禮節。

學生們輕輕地聳聳肩：「哦？老師，對不起，這是神聖的球場，

並不屬於你這種白痴該待的地方。除非你敢下場跟我們鬥牛。」

沒等我回答，振文一口就答應下來。

對方三個人平均身高178公分，

實習老師這一邊有185的振文，我是181，

還有一位年近三十、身高165，只會洗球的卡哥，

卡哥說怕被別人說閑話，所以，洗完球之後，他就會到場邊休息。

二個打三個，嗯，蠻公平的嘛！

師生對抗賽一向都具有高度趣味性，

沒多久，場邊就集合了許多看熱鬧的學生。

比賽採三對三鬥牛，三戰二勝，每場誰先得6分者贏。

球賽約莫在二十分鐘內結束，

比賽過程十分單調，

比數是6:0，6:0，6:0。

學生們沒進任何一球，

振文囊括大部分的分數，

我個人則是賞了對方二十幾個火鍋。

隔天早自習進教室，

以往嘈雜的菜市場突然異常安靜，

點完名之後，望向台下，

只聽見班長突然喊起立口令，

然後全班向我90度鞠躬，

大聲地跟我道歉，說他們有眼不識泰山，

希望我能夠原諒他們的無知，並教他們打籃球，

孩子們保証從今以後必會循規蹈矩，不再作亂。

孩子們這個舉動，讓我感觸很深，

教育系的師長教導我們許多教育専業知識，

告訴我們只要學會這些必備的專業知能，學生就會聽話，班級就會正常運作，

班級氣氛也會因此和樂融融。

但是，我實際面對的教育環境並非如此，

孩子們有血有肉，有個性，每個人都是與眾不同，

如果老師不具備十八般武藝，很難讓孩子跟隨，

畢竟，「權力來自服從。」

老師必須要有能力服眾，才能做好班級經營的工作，

老師必須要結合本身的諸多條件，發揮所成，散發獨特的魅力，

方能讓學生心服口服，甘心跟隨。

說穿了，老師得有本事才行，

如果自以為頂著老師的頭銜，學生們就會自動愛你，

個人以為這不啻是一種痴人說夢，與現實脫節的妄想吧了。