這幾天輔導甥女寫作業，幾天的感觸就是現在的家庭作業對學生和家長身心都是一種折磨，中國的小學教育怎麼成了這種可怕的樣子，這樣的學習能讓學生體會到學習的樂趣嗎？這樣的學習能讓學生真正的掌握知識嗎？這樣的學習能提高思維能力嗎？

老師給學生布置的作業量非常大，甥女是小學四年級，每天晚上在家長的督促下，認真做完要一個半小時至兩個小時以上，這麼長的時間用於寫作業，學生還有什麼時間遊戲玩耍讀書看電視呢？這是普通的小學生的一天：早上7:00起床，匆匆早餐，7:50由家長送入學校，12:00放學，回到家中一般12:30左右，飯後小睡，14:30再送到學校，18:00放學，家長再接回，飯後就19:00了，看半小時動畫片，就要開始寫作業，一般要寫到21:30--22:00，時間排得滿滿，祖國的花朵們可真累呀！這樣的日子重複五天，周六、周日雙休，還會有很多作業等著，幾乎要一整天才能寫完。在休息日，家長掛在嘴邊的一句話就是“別看電視了，趕快寫作業”、“別玩了，寫作業去”。還有大部分學生還要抽出半天去學才藝課，那些需找老師補習的孩子更可憐些。

教師適當地布置些作業是應該的，可以幫助學生鞏固和消化白天所學的知識，教師通過學生作業的完成情況也能了解學生對知識的掌握，這本來無可厚非，可沒必要布置那麼多吧，用兩個小時才能寫完，內容還那麼單一，幾乎全是書面作業，大部分都是兩張“模擬試卷”，《數學》、《語文》各一張，間或加一張《自然科學》的，沒有卷子的情況下，就做練習冊上的題目，和試卷也差不多。這些做完，就是背誦、默寫、聽寫漢字課文之類，沒有這些的化，就加一篇日記，還有的作業讓背誦自己以前寫的作文，教師還真有創意，自己寫的作文還要一字不落地背會？《自然科學》的卷子做完，也要背會，除了無語，真不知還能有什麼反應。

家庭作業，不僅是布置給學生，更是布置給家長的，學生寫作業家長就得在旁邊督促，“模擬試卷”做完，家長要檢查，錯誤要改正，我不知道家長檢查後教師再批閱，幾乎全是滿分了，教師怎麼能掌握學生的學習情況呢？還有背誦課文，要背給家長，還要家長在課本上簽“已背”，默寫後也讓家長檢查簽署意見，聽寫要家長念孩子寫，簽“已聽寫”，真不知道學習是讓學生學，還是讓家長學？那肯定上讓家長和學生共同進步嘍！

學生白天辛苦學了一天，晚上再重複再加深，作業萬變不離課本，學習和作業就是為了考試，這樣對學生有什麼樂趣可言呢？給學生和家長很大的壓力，有什麼意義呢？既然作業不可避免，為什麼形式不能豐富多樣些？為什麼不布置一些實踐性、調查性的觀察、制作、實驗、讀書等作業，不是更有助於學生提高獨立思考能力和動手能力呢？這樣的作業學生是不是更有興趣？這樣學習是不是會變成一件快樂的事？

學生課餘可支配的時間很少，他們幾乎沒有其它的生活，他們的生活只有一種就是學習，絕大部分的時間都得服務於學習，大千世界和他們幾乎沒有什麼關系。那天甥女有一題是“介紹一本最喜歡的課外書的名字，並講一講內容”，我問她有沒有，她答有：作文書。我不知該笑還是該哭了，再問：最起碼你看過《十萬個為什麼》吧？她說：內容太多，不會用幾句話講。我無言，甥女不是一個學習聰明的孩子，就是想讓她多讀書，好象也沒時間呢，不知道連讀書都沒有時間保障的孩子，長大後能長成什麼材料，真想問一句，這樣的教育能培養出適應時代的新型人材？這樣的教育能把我國的科學文化事業帶到世界前沿？

生活在從不知什麼是缺乏時代的孩子們，到底算不算幸福，他們沒有時間去接觸大自然，因為要寫作業；他們沒有時間讀書，因為要寫作業；他們沒有時間和夥伴玩耍，因為要寫作業；他們甚至連周末看望爺爺奶奶的時間也很少，因為要寫作業，可憐的孩子們，他們的身份首先是兒童，然後才是學生，誰能救救他們，讓他們先做兒童，然後再做學生，我們的家庭，我們的社會需要的是快樂活潑的兒童，請把他們從繁重乏味的學習中解脫出來吧，請把快樂自在豐富多彩的童年還給孩子吧！

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