【微笑的季節】Chapter 20.3

三天後，校長以保障教師權益為由，推出一系列安全指引，尤其針對會見家長時應以自身安全為第一考量。

指引公布時，聽著那番體諒同事的陳詞，我只想冷笑。

推個安全指引出來，整件事水過無痕般，真的應了那句口頭禪：大事化小，小事化無！

人前人後一個臉孔，一次又一次推老師出去受罪！這種人會體諒老師，太陽從西方升起了。

果不然，下一刻就建議加強培訓老師的輔導說話技巧，有效的溝通可以避免衝突，減少發生暴力事件。

我不否認有效溝通的重要性，但前題必須維護真相，不能為一方的權益顛倒黑白。誰不知道校長欺善怕惡，愛討好家長，還敢說得振振有詞。

怕惹禍上身，是非對錯的尺度一再鬆弛。如此失調的風氣在教育界一直無壓止的助長，最終受害的不只是學生還是整個社會環境。

上樑不正，下樑歪，不知道扭曲到怎樣的程度，大家才願意正視問題。

下課經過校務處，圍了一圈觀眾。穿過人潮，只見一位男士不忿兒子測驗出貓被記過在吵鬧不停。根據經驗，這種鬧劇只會愈看愈讓人心寒難受，下一刻就毅然轉身走開。

「誰念書時沒試過出貓？！」走遠了，那不滿聲依然聲聲入耳。

這句話，差不多所有被捉出貓的學生甚至是家長都說過。

對於部分的家長，我是百思不得其解他們的教育方針，諸多層出不窮的歪理，竟然以誰沒試過出貓這種理由幫兒子洗脫罪名。

拿別人的錯誤當著是推卸責任的藉口，還說得如此的理所當然，教育的失敗，真的只是老師的責任嗎？


教員室裡已就鬧劇引起一陣討論，無不埋怨該名家長的強詞奪理，還有作為老師的無能為力。
原來他們也知道面對這種狀況的感受，怎麼同事身陷困境，卻只看戲，不幫忙。
這種情況明顯已經反映出那個所謂的安全措施是虛設的。

一位新進的老師竟大剌剌說出我的想法，幸好新人語氣恰當，加上不知者不罪才沒引起反感，倒是牽起一陣自掃門前雪的討論。

「不清楚來龍去脈，胡亂參一腳是不智的。」教中史的蘇老師罕見地語重心長發表意見，「是非對錯不能只看表面，況且那個家長不易擺平，愈多人滲和只會愈麻煩，事情鬧大了，對誰都沒好處。事情就這樣解決了固然是好，萬一驚動上頭問責呢？」

半隻腳踏入退休狀態往往最能看清這些人是人非，從不把自己沾污。

這種明節保身的處事作風橫行整個教育界，上至管理層下至教職員，上行下效，怪不得會培養出對人對事莫不關心的下一代。
換另一個角度上，大家同坐一條船，萬一其中一方處置不當，還不是會一起沉船。

歸因究底，大概是現在的老師欠缺教學的熱誠，抱著作育英才這種崇高理想的老師可謂少之又少。

過去曾探問過熙當老師的原因，他直截了當的說沒有偉大的原因，純粹是主修地理，所以選擇當教師。
大部分人面對前途的選擇多以現實為依歸，我又何尚不是呢，當初誤以為教師相對穩定簡單。

時至今日，自然是大失預算，別說是作育英才，連待人處事都覺得處處碰壁。

無論是以前還是現在，在待人接物上永遠穩座討厭人物榜的榜首。至於作育學生，不知幸運還是不幸，碰上的都是特別大樁和難以應付的事。

楊逸熙老是勸我學習麻木一點，少管一點，說什麼知道愈少，愈幸福！

自問不是真的好奇學校裡發生著什麼事，畢竟已一堆事務在身，無謂讓擔子加重。
知道少一點，幸福與否我不確定，煩惱少一點，倒是真的！
然而，有些事，不是你想管，而是身在其位不得不管；還有些事，除非不知道，知道了便很難視若無睹！

就像是突然消失的美詩，想起又是一陣陣的難受。她的痛我明白也了解，但無論是過去和現在，我依然是無能為力去改變不幸。