拜讀了貴報民意論壇中「如果基測考上山下海…」後，心中真想大聲向政大教育系周祝瑛老師說，雖然台灣基測、學測、統測、指考不考上山，也不考下海，但有一所高中在孩子通過國中基測後就開始為他們往後三年的高中生活安排一系列看似與考試無關的生命教育體驗課程，而「親山近水」就是這體驗課程的主軸。

    一年級，讓每個孩子能夠親手「播下一顆希望的種子」，透過播種、等待發芽、澆水施肥、移盆種植、最後在三年級畢業前，全班選擇最具代表的一棵樹在眾人的祝福中植栽於校園中的某一角落，並埋下時光膠囊，相約十年後的在聚首。

    此外，從一年級開始，學校老師帶著學生從「挑戰獨立，邁向獨立」的獨立山開始攀爬，到二年級象徵「生命奮起」的奮起湖大凍山攀爬，一直到三年級「守護聖山，望向高峰」的鹿林山攀爬。學校不僅讓學生透過山岳的攀登認識嘉義縣家鄉山林美景，體驗國文課堂中「登高必自卑」、「不登高山，不知天之高」等文句的意境，也讓學生於平日就為這每年一趟的山林之旅訓練好自己的體能，讓學生能體驗以自己生命力獨立完成一項任務後的成就感，在其中體會生命之美，更讓學生體驗高中學習歷程裡的「步步高升」。

    在教育場域中奮鬥了十五年中，我一直堅信教育的目的就是「改變」，改變學生的氣質、改變家庭的環境、改變社會的風氣、改變……。但我也堅信「只有感動才有改變的可能」，唯有透過教學歷程中生命教育體驗活動的安排，讓學生「親山近水」，讓自己被自己流下的汗水和曾付出的努力感動，才能讓他們在強健的體魄、健全人格發展基礎上開展他們的人生。

    我很高興，自己能夠在「國立東石高中」看到孩子在自然、花草、山林中成長的喜悅，更感謝許多大學教授在大學甄選入學第二階段面試看過學生四座山岳攀登、二十五場講座聆賞的備審資料後給了我們如下的肯定：「你們的生命經驗如此豐厚，我們不錄取你，要錄取誰！」而這樣的理念，我相信會繼續在東石高中扎根，因為始終有一群教育的園丁默默在校園中耕耘。