前一陣子，台北市著名的私立延平中學的入學作文考題"那一天，我流下眼淚"，讓閱卷老師看傻眼了，原來有一半的考生寫的是父母，或親人離世．而這樣的結果，你看到有人檢討認為是題目出得不好．是這樣嗎？恐怕是這些批評的人的素質有問題．

過去上一位退休教授的課，他說"所有的文學創作，都要用文學的語言．"，也就是你在做任何形式的文學創作時，都要先經過一番消化，再將內容經由文學的語言呈現出來．所以一個成功的文學作品，和新聞報導是不同的．

這次的作文考試出來的結果，只能說是中文教育的失敗！很明顯：學生在制式訓練下，接受學校，和補習班的作文訓練，失去了思考能力．

他們的狀況，就像我過去參加的詩社裡的部分學員一樣．只會寫擊缽詩．每首詩離不開起，承，轉，合，和微言大義．你建議他們就生活上的景物來寫詩，他們是"不知如何下筆"．

對任何人來說，你一生中會出現各種情況的落下眼淚．例如：悲傷，"悲從中來"；高興，"喜極而泣"．...．所以一個成功的教學是啟發式的

雖然我生長在升學主義盛行的年代，但當時的：美術老師在課堂時間帶我們到社區四處逛逛，沿途將地上的報紙，廣告，及花草樹木，...，都收集起來，成為剪貼作品；而音樂老師則是教我們創作歌曲；再加上寒暑假的日記功課，讓我在無形中得到許多的啟發．

以這次的入學作文考題"那一天，我流下眼淚"來說，你可以寫的題材很多．例如：因為新冠疫情，讓你的海外親戚朋友隔了幾年才和你們相見；看到感人的事情，例如颱風等天災後的人員，動物援救．得到預想不到的禮物，...，可以舉例的實在太多了．再加上文筆的訓練，一篇好文章是很容易做到的．

這裡更讓人要深思的，就是"有一半的考生寫的是父母，或親人離世．"．這種文章是不能造假的！

我很好奇：這些學生家長，能夠接受"造假父母，或親人離世"，且無所謂嗎？