三年級的小男生安迪不知闖了什麼禍，從午餐之後就被罰坐在辦公室，校長要我打電話叫家長馬上來學校。

我打電話給家長之前問過秘書，到底是什麼事情？秘書說，現在不能透露，家長來了再當面談，並要我十五分鐘以後到學校去。

我到了學校辦公室，媽媽和安迪已坐在那兒了。安迪是個瘦小的男孩，低著頭玩弄他的書包。媽媽好聲好氣的問兒子到底發生什麼事？問了好久，安迪就是不吭聲。

最後，安迪低著頭小聲的說﹕「不能說啦！是很丟臉的事！」

這讓媽媽更焦急，看來事情很神秘也很嚴重，我則充滿好奇！

我們進了校長室，校長先遞一張紙給我們看，上面是安迪的筆跡，寫著﹕

“我在下課休息時間用手摸了隔壁班雪麗的胸部兩次！”

（原來這就是他的罪行）

校長對我們說﹕「我要他把我的手臂當成那個女孩的胸部，要他示範給我看，他用手這樣抓了兩次。」

校長比劃著．．．

安迪說話了，他說﹕「我不是用抓的，我用掐的 (Pinch)！」安迪用手指做了一個“掐”的手勢。

校長解釋那個女孩是同年級隔壁班的女生，安迪看到那個女生的桌上放了很多包零食，於是叫她“胖子”，兩人因此起了口角，接著安迪就動手掐她的胸部。

校長問安迪﹕「你喜不喜歡妳的母親被人掐胸部？」安迪搖頭；

校長﹕「如果我去摸秘書小姐的胸部，你猜會怎麼樣？」安迪搖頭；

校長﹕「秘書一定會打電話報警，警察會來抓我，我會失去工作，我會被關進監牢，就是這麼嚴重。」

「你知道雪麗有個讀高中的哥哥嗎？」安迪又搖頭；

「你最好知道，雪麗回家一定會對她的哥哥說，有人在學校欺侮她；你想，她的哥哥會不會很生氣？如果你在街上走路，被她的哥哥踫到了，你說他會怎樣？」

「他也許會打你一拳，或也許會用手指著你的額頭，警告你下次再犯的話一定不饒你！」

現在因為你年紀小，所以你的過失我們只在校內處分，高年級生就要停學或開除，知道嗎？

校長繼續訓斥﹕

「下次再犯，學校會直接通知警察，讓警察來處理，但是警察很忙，也許沒有辦法來學校，警察會直接去你家找你；你想那會是什麼情景？」

「你看過警車開到你們家附近的情形嗎？」

安迪點頭；

「是不是大家都很好奇的圍著觀望，交頭接耳，想知道發生了什麼事？」

「大家會認為這是一件光榮的事嗎？」

「你想，如果警車停在你家前面，左右鄰居會怎麼想？」

「他們會覺得這是一件好事？或者他們會想﹕“這家的小孩到底闖了什麼禍，怎麼勞動警察來？”」

「你不希望這樣的事情發生吧！」安迪點頭。

這次對你的處分是校內的停學，明天起有兩天你不可以在你的班級上課，你會被安排到另一個教室的角落做自己的功課。

下課時間也不可以玩耍，要來辦公室寫悔過書。

這時校長拿出了一些“悔過書”的範本，密密麻麻一大篇，安迪很憂慮的問﹕

「要抄幾遍呢？」

校長﹕「你為何這樣問？」

安迪﹕「我怕寫太多會太累，手會酸！」

校長提高聲調﹕

「你只關心你的手會酸，你有沒有想到你的母親為了你犯的錯從工作的地點提早下班，她為了你不能去賺錢；而我為了你，放下公事，在這裏花時間講道理，你有覺得對不起大家嗎？你有沒有一點點悔過或歉意？或你只擔心抄悔過書手會酸？」

「自從事情發生後你有一點點自責嗎？你有覺得對不起同學雪麗嗎？你當眾羞辱她，你有想過對她說“對不起”嗎？你有因為犯錯而懊悔嗎？」

「通通沒有！我看你的態度完全沒有悔過的意思，我沒有聽你說過一句“對不起！、抱歉！、我錯了！、我以後不會再犯了！”之類的話，我一直在等你自動自發的說道歉，但你竟然沒有！」

這時安迪的眼睛泛紅，眼淚也掉了下來，校長繼續說教，並拿了一盒面紙放在安迪面前。

不知道是覺悟自己的錯誤行為，或是處罰太重，太委屈？或校長教訓得太久了？或是在母親及外人面前覺得丟臉？總之，安迪越哭越傷心．．．

校長說﹕「看了你的眼淚，我知道你已經知錯了，這樣很好，要有悔過的心才能真正改過。」

校長說﹕教育局規定凡是四到十二年級的學生都要接受“防止性騷擾”的課程，讓他們明瞭什麼叫做性騷擾“Sexual Harassement”，會受到什麼處分和後果；

因為安迪才三年級，還沒上過這堂課，所以處分較輕，四年級以上的學生就不能有藉口了，犯規可能會被停學或開除！

校長對媽媽說﹕「我問過雪麗需不需要安迪對她道歉，但雪麗說現在不必。」

「我要看看安迪今天回去會不會寫一封道歉的信給雪麗，我不強迫你們，寫不寫完全看安迪自己的心意。」

校長說﹕

我們學校非常注重道德教育，每天早上都會用廣播的方式，由專人朗誦一些格言或智慧的話語給全校學生，學生們幾乎都聽得滾瓜爛熟了，像今天朗誦的內容是﹕

A man's manners are a mirror in which he shows his portrait.

一個人的舉止就像一面鏡子顯現出他的形象。

Fine manners need the support of fine manners in others.

文雅的舉止需要他人以文雅的舉止來支持。

你戲弄過那些有禮貌和舉止文雅的學生嗎？

如果是，問問你自己，誰是真正令人討厭的人？

~ 是那個細心體貼的人或是那傷害別人的人？

安迪在這兩天的時間還要完成一張表格，回答下列的問題﹕

（二）我的行為讓對方有什麼感受？

（三）我要如何彌補我的過失？

對於校長的循循善誘，耐心說教，我非常肯定和支持，校長說﹕

「我們寧可在學生年紀小的時候強調和誇大事情的嚴重性，總比長大之後再犯錯的好！」