發展順序：枕葉→顳葉→頂葉→額葉。

速記---正念的鵝

氣質是指一個人心理活動動力特點的總和

標本描述法:

在特定選定的時間及情境下，對選定主體行為發生順序做連續觀察及描述紀錄。

即對觀察目地下的行為做開放性完整記錄，至於觀察主體可以是一個體也可已是一團體。

布魯納的認知發展論

從具體到抽象：動作→形象(圖像)→符號

速記---洞庭湖

 性別概念的發展：
    1.性別認定：2-3歲，孩子能正確說出自己與別人的性別
    2.性別穩定：約4歲，瞭解自己長大以後將維持同一性別。
    3.性別恆定：6-7歲，知道性別無法改變

生理需求、安全需求、隸屬與愛需求、自尊需求、知的需求、美的需求、自我實現需求。

語言與認知
1.語言與思想----嬰幼兒時期的語言和思想是各自平行獨立發展的，然而當兒童學會支配語言後，語言與思想即合而為一，且彼此交互成為認知發展的內在驅力。
2.語言種類
(1)社會語言(social speech)
出生至三歲，在於表達簡單的想法和情緒。
(2)自我中心語言(egocentric speech)
三歲至七歲，缺乏社會意義，但兒童藉自我中心語言幫助思維、引導思考、紓解情緒，有助於心智發展。
(3)內在語言(inner speech)
七歲以後，涉及較高層次的心理運作以解決更複雜的難題。
3.Vygotsky和Piaget的自我中心理論之差異

※總結Piaget強調自我中心語言
（１）階段特徵
（２）功能性低
（３）成長後便會消失